PDF | 90 Seiten | 6,1 MB - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und ...

10 // 1. Einführung
1.3 FINANZIERUNGSDILEMMA: »KULTUR UND SCHULE«
Projekte, die im Feld von Kultur und Schule realisiert werden, sind in der Regel im Querschnitt von Kunst/ Kultur, Jugendhilfe
und Schule »verortet«. Dies hat nicht nur inhaltliche Auswirkungen, sondern ist auch für die Struktur- und
Finanzierungssicherung bedeutend. Denn alle drei Ressorts weisen sowohl Gemeinsamkeiten wie grundlegende Unterschiede
auf. So liegen Einrichtungen und Projekte mit dem Schwerpunkt Kultur, Jugendhilfe oder Schule im Interesse des
Gemeinwohls und haben einen öffentlichen Auftrag. Dieser wird aber mit unterschiedlichen Aufgaben verbunden.
Kultur, Jugendhilfe und Schule beziehen sich unterschiedlich
eng auf den Staat oder die Zivilgesellschaft. Entsprechend
sind sie unterschiedlichen Ressorts zugordnet
und folgen verschiedenen Förderlogiken. Das zieht nach
sich, dass alle drei Bereiche unweigerlich ein spezifisches
Selbstverständnis haben, aber auch unterschiedlich abgesichert
und institutionalisiert sind.
Dabei ist zu beachten: Jedes einzelne dieser drei Felder ist
in sich nicht homogen; Kultur-und-Schule-Projekte können
in ihrer Bandbreite deshalb viele Anschlussmöglichkeiten
finden. Sie müssen sich aber mit den Unterschieden und
Anforderungen auseinandersetzen und sensibel mit ihnen
umgehen. Denn diese Vielfalt erhöht die Chancen auf öffentliche
wie private Finanzierung und somit auf die Realisierbarkeit
verschiedenster Vorhaben.
Hochkultur/
Breitenkultur
Ästhetische Bildung
Formale/Non-formale Bildung
Staatliche Schule
Unterricht
Ganztag
Jugend(sozial-) arbeit
Freie Trägerschaft
Etablierte Einrichtungen
Abb. 1: »Kultur und Schule« im heterogenen Feld
Jugendkultur/
Freie Kunst
Kultur vermittlung
Informelle Bildung
Freie Schule
Arbeitsgemeinschaft
Halbtag
Jugendbildung
Öffentliche Trägerschaft
Flexible Projekte