PDF | 90 Seiten | 6,1 MB - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und ...

8 // 1. Einführung
Zwar wurden die Qualitätsbereiche nicht in eine bestimmte
Rangfolge oder Priorisierung gebracht. Und doch fällt auf,
dass der Bereich »Finanzen« an letzter Stelle gelistet ist.
Dies scheint insbesondere vor dem Hintergrund paradox,
als dass die fehlende finanzielle Ausstattung der Bildungsangebote
im Qualitätsdiskurs unter Fachkräften erfahrungsgemäß
sehr häufig bemängelt wird.
Und trotzdem werden die inhaltlich-fachlichen Dimensionen
den strukturellen und damit auch finanziellen Dimensionen
zu Recht vorangestellt. Die Träger und Einrichtungen
der Kulturellen Bildung erheben grundsätzlich einen hohen
Qualitätsanspruch an ihre Angebote, der Bestandteil und
Voraussetzung ihrer Arbeit ist. Dieser Qualitätsanspruch
baut vor allem auf den spezifischen Bildungswirkungen
Kultureller Bildung auf, die es selbstverständlich auch innerhalb
der Kooperationen mit Schulen aufrechtzuerhalten
gilt. Kompetenz- und Persönlichkeitsentwicklung mit und in
den Künsten kann nur im Rahmen qualitativ hochwertiger
Angebote ermöglicht werden. Deshalb müssen kulturelle
Bildungsangebote auf der Basis bestimmter Prinzipien geplant
und realisiert werden, damit sie ihre Potenziale voll
entfalten können. Jüngst formulierte die BKJ diese Prinzipien
innerhalb eines »Qualitätsrahmen der Fachorganisationen
Kultureller Bildung« (2012). Darin niedergelegt ist
das Selbstverständnis als kulturelle Bildungsakteure und
die Grundlagen gelingender kultureller Bildungsangebote.
Auch dieser Qualitätsrahmen stellt die pädagogisch-künstlerischen
Qualitäten vor die strukturellen Qualitäten und
bezeichnet letztere als Grundvoraussetzung für gelungene
künstlerische Bildungsprozesse.
Die große Herausforderung von Kultur-Schul-Kooperationen
liegt darin, die beschriebenen Potenziale der außerschulischen
Kulturellen Bildung innerhalb des Schulsystems
zu ihrer möglichst vollen Entfaltung zu bringen. Und nicht
selten drohen Kooperationsprojekte, mit eben diesem Anspruch
an der Gelingensbedingung »Finanzen« zu scheitern.
Die unzureichend geklärte Finanzierungsfrage wird so
zur Misslingensbedingung. Zumal sich der Bereich »Förderung
und Finanzierung« wie kaum ein anderer (abgesehen
vom Rechts- und Organisationsrahmen) weitestgehend
außerhalb der Einflussmöglichkeiten der Fachkräfte vor
Ort entwickelt. Für die Durchführung von Kooperationen
existenzielle Rahmenbedingungen wie Förderprogramme
werden von der Landes- und der Kommunalpolitik, zuweilen
auch von der Bundespolitik gesteuert (z. B. im Rahmen
des für 2013 geplanten Programms »Kultur macht stark«
des Bundesbildungsministeriums, siehe Kapitel 2.5, S. 26).
Zwar bieten sich den Kooperationspartnern vor Ort verschiedenste
Möglichkeiten, beispielsweise über Sponsorensuche,
Finanzierungsquellen für Kulturprojekte an Schulen
zu erschließen. Jedoch sind es vor allem die politi schen
Rahmenbedingungen der Länder und Kommunen, die den
Bildungskooperationen die notwendigen Infrastruktu ren
zur Verfügung stellen und damit für Strukturqualität sorgen
(sollten).
Fragen der Infrastrukturentwicklung für Kultur-Schul-
Kooperationen widmet sich die im Jahr 2010 mit Unterstützung
des Bundesjugendministeriums eingerichtete
BKJ-Fachstelle »Kultur macht Schule« (→ www.kulturmacht-schule.de)
der BKJ. Kooperationen zwischen Kultur
und Schule können ihre Wirkung nur sehr punktuell und
wenig nachhaltig entfalten, wenn sie keine strukturelle
Verankerung erfahren. Deshalb setzt sich die Fachstelle
»Kultur macht Schule« für eine vernetzte Zusammenarbeit
der Sektoren Bildung, Jugendhilfe und Kultur ein, und zwar
auf den Ebenen des Bundes, der Länder und innerhalb der
Kommunen (vgl. Kelb, 2007, S. 70). Als auf der Bundesebene
angesiedelte Fachstelle sieht sie sich in der Verantwortung,
föderale, kommunale und auch internationale Impulse zu
bündeln und im Rahmen von Tagungen, Workshops, Online-
Angeboten, Publikationen und Beratung bundesländerübergreifend
zu kommunizieren.
TOOL
Grundlagen >> Rahmenbedingungen
>> Struktureller Qualitätsrahmen
>> Pädagogisch-künstlerischer Qualitätsrahmen