PDF-Dokument - Institut für Bibliothekswissenschaft - Humboldt ...

ilden beide Quellen eine solide Basis, um geeignete Qualitätskriterien einer gelungenen
Lernsoftware für Kinder im Grundschulalter herauszuarbeiten.
Die nachfolgenden Kriterien sind nicht als "Checkliste" zu verstehen, da sich für die
Bewertung von Lernsoftware wegen der verschiedenen Beurteilungsperspektiven kein starres
Bewertungsschema zu Grunde legen lässt. 63 Darüber hinaus besteht bei einem verbindlichen
Kriterienkatalog die Gefahr, dass sich die Blickrichtungen verengen und weitere wichtige
Aspekte unberücksichtigt bleiben. 64 Die im Rahmen dieser Diplomarbeit erarbeiteten
Bewertungsansätze zielen vielmehr darauf ab, möglichst breit angelegte Qualitätskriterien
aufzuzeigen, die als Arbeitsinstrument für den Erwerb von Lernsoftware für Grundschüler in
öffentlichen Bibliotheken herangezogen werden können.
Die von Gille 65 erarbeiteten Hauptkategorien werden um den Aspekt des multimedialen
Anspruchs ergänzt, da die Forschungslage nicht eindeutig belegt, ob Interaktivität als ein
Merkmal von Multimedialität zu sehen ist. 66 In dieser Arbeit werden beide Kriterien getrennt
betrachtet. Daraus ergeben sich folgende Bewertungsschwerpunkte:
1. Fachdidaktik
2. Formal-technischer Standard
3. Multimedialer Anspruch
4. Interaktivität
Jeder Schwerpunkt gliedert sich in verschiedene Kategorien, die nachfolgend tabellarisch
dargestellt werden und mit eigenen Indikatoren bzw. Fragen als Zuordnungshilfe belegt
werden. Im Anschluss erfolgt eine ausführliche Beschreibung der einzelnen Punkte, die sich
weitgehend auf die Gedanken von Gille und Heidtmann stützt.
63 Vgl. Fritz: Kriterien zur pädagogischen Beurteilung von Computer- und Videospielen. In: Handbuch Medien:
Computerspiele, 1997, S. 333.
64 Auf diese Gefahr verweisen sowohl Heidtmann: Kinder- und Jugendliteratur multimedial und interaktiv,
1996 als auch Biffi: Evaluation von Bildungssoftware im Spannungsfeld von Objektivität und
praktischer Anwendung, 2002. In: Medien Pädagogik: Online Zeitschrift für Theorie und Praxis der
Medienbildung vom 08.05.2002. http://www.medienpaed.com/02-1/biffi1.pdf. Zugriff am 07.01.2004.
65 Gille: Edutainment-Software: Ein neuer Weg des Lernens. In: Kinder und der Medienmarkt der
90er Jahre, 1997, S. 210 ff.
66 Vgl. Umlauf: Medienkunde, 2000, S. 242.
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