PDF-Dokument - Institut für Bibliothekswissenschaft - Humboldt ...

3. Überblick über das Marktangebot von Lernsoftware für Grundschüler
3.1 Aktuelle Marktsituation
Im Vergleich zum gesamten Kinder-Software-Markt, stellt Lernsoftware nur ein kleines
Teilsegment dar. Die Forschungssituation belegt, dass eine zielgruppenspezifische Analyse
für außerschulische Lernsoftware 105 zum gegenwärtigen Zeitpunkt nicht vorhanden ist,
ebenso gibt es kaum empirische Untersuchungen zur aktuellen Marktsituation von Lernprogrammen.
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Der Markt für Lernsoftware ist in sich nicht homogen, deshalb kann in dieser Arbeit
kein Anspruch auf Vollständigkeit erhoben werden. Die Vielschichtigkeit, in der sich der
Lernsoftware-Markt präsentiert, resultiert einerseits aus der hohen Fluktuationsrate der
Anbieter und andererseits aus den vielen Neuerscheinungen und Einstellungen. 107
Erschwerend kommt die mangelnde Markttransparenz hinzu, die durch das Fehlen einer
zentralen Erfassungsstelle für Lernsoftware verstärkt wird. 108 Vor allem die Erfassung von
Lernprogrammen der kleineren Software-Anbieter gestaltet sich als sehr zeitaufwendig. Diese
Unternehmen veröffentlichen kaum Informationsmaterial zu ihren Produkten und betreiben
wenig Öffentlichkeitsarbeit, um ihre Erzeugnisse bekannt zu machen. Als zusätzliche
Informationsquelle müssen deshalb die Internetseiten der Anbieter genutzt werden.
Die folgenden Ausführungen zur aktuellen Marktsituation von Lernsoftware basieren
auf einer internen Pressemittelung vom 09. März 2004 des VdS Bildungsmedien e.V.
105 Untersuchungen gibt es zum Thema Softwareeinsatz in Grundschulen. Dabei geht es vorrangig um die
Einbindung ausgewählter Lernprogrammen in den Unterricht. Vgl. dazu Grundschule und neue Medien,
1998. Vgl. dazu auch Unterrichten mit multimedialer Lernsoftware, 2000.
106 Der Verband der Unterhaltungssoftware Deutschland e.V. (VUD) gibt aktuelle Zahlen für den gesamten
Computerspiel-Markt heraus. Dabei werden folgende Genres unterteilt: PC Entertainment, PC Info/
Edutainment, Konsole und Sonstiges. Ein Expertengespräch mit Frau Rass (VUD) bestätigt die Vermutung
der Verfasserin - nämlich, dass Lernprogramme im Bereich Infotainment integriert sind. Eine separate
Erfassung für den Bereich Lernsoftware erfolgt nicht. Vgl. dazu Anhang 4 Rass: Expertengespräch vom
11.05.2004. Vgl. dazu auch Anhang 4 Achilles: E-Mail vom 05.05.2004. Die jährlich herauskommende
Statistik des VUD steht zum kostenlosen Download unter der Adresse http: http://www.vud.de
bereit. Eigene Recherchen (Zugriff am 06.05.2004) in dieser Statistik ergaben, dass sich der Bereich PC Info-
Edutainment von 18,29 Mio. (1998) auf 16,11 Mio. (2002) Titel reduziert hat. Auch die Statistiken des
Buchhandels weisen Lernsoftware nicht separat aus. Das Verzeichnis Buch und Buchhandel in Zahlen 2003
weist eine eigene Warengruppe Audiovisuelle Medien auf. Nicht erkennbar ist in der Aufstellung, wie hoch
der einzelne AV-Medien Anteil ist. Vgl. dazu Buch und Buchhandel in Zahlen 2003 / Börsenverein des
Deutschen Buchhandels e.V. Vgl. dazu auch Anhang 4 Waldenmaier: E-Mail vom 27.05.2004.
107 Die hohe Fluktuationsrate der Anbieter ist ein Problem, das den gesamten Software-Markt betrifft.
Vgl. dazu Baaken: Software-Marketing, 1993, S. 44 ff.
108 Vgl. Baaken: Software-Marketing, 1993, S.45 ff. Das Fehlen einer öffentlichen institutionellen
Zuständigkeit für Informationen und Empfehlungen im Bereich der außerschulischen Lernsoftware, spricht
auch Tulodziecki an. Vgl. dazu Tulodziecki: Einführung und Überblick. In: Neue Medien in den Schulen,
1996, S.21. an. Vgl. dazu auch Anhang 4 Achilles: E-Mail vom 05.05.2004.
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