PDF-Dokument - Institut für Bibliothekswissenschaft - Humboldt ...

In den folgenden Kapiteln werden die empirischen Ergebnisse der Marktsichtung
vorgestellt. Die Auswertung der ermittelten Daten erfolgte mit Hilfe des Tabellenkalkulationsprogramms
Excel.
Die Analyse der vorliegenden Titelliste 117 beinhaltet wichtige Aspekte, die für
Lernsoftware für Kinder im Grundschulalter als Bestandsgruppe in öffentlichen Bibliotheken
von Relevanz sind. Im Vordergrund steht dabei die Themenvielfalt sowohl der Einzel- als
auch der Reihentitel. Da Reihen von Kindern bevorzugt rezipiert werden 118 , ist die
Hervorhebung des Themenspektrums der Reihentitel ein Bestandteil dieser Arbeit. Die
Untersuchung soll aber auch verdeutlichen, welchen Stellenwert die Schulbuchverlage im
Bereich Lernsoftware für Grundschüler einnehmen. Weiterhin gibt die Unterteilung nach
Klassenstufen Aufschluss darüber, welche Altersgruppen bei der Produktion von
Lernprogrammen bevorzugt werden. Die Analyse der einzelnen Titel hinsichtlich ihres
Preises, ist für den Bestandsaufbau von besonderem Interesse, da Bibliotheken mit einem
jährlich geringer werdenden Erwerbungsetat wirtschaften müssen. Schließlich wird die äußere
Gestaltung der Lernprogramme für Grundschüler auf ihren Informationswert untersucht.
Daraus ergeben sich für Bibliothekare wichtige Anhaltspunkte, die im Hinblick auf die
Erwerbung dieser Bestandsgruppe hilfreich sein können.
Für die Auswahl der Lernprogramme wurden Einschränkungen getroffen, die sich wie
folgt darstellen: Der Fokus dieser Diplomarbeit liegt auf dem Bereich außerschulischer
Lernsoftware für Kinder im Grundschulalter. Sowohl Unterrichtssoftware als auch Software
für die Unterrichtsvorbereitung fanden keinen Eingang in die Analyse. Eine weitere
Eingrenzung des Themas ergibt sich aus dem Problem, dass vor allem Schulbuchverlage
Lernprogramme anbieten, die nur für bestimmte Bundesländer ausgelegt sind und somit nur
eingeschränkt empfohlen werden können. Aus diesem Grund wird nur Lernsoftware erfasst,
die sich für alle Bundesländer eignet. Weiterhin fand Lernsoftware, die von einem
bestimmten Lehrbuch bzw. Arbeitsheft abhängig ist, bei der Analyse keine Berücksichtigung.
Mit Blick auf die Zielgruppe wurden nur Titel erfasst, die eindeutig für die Klassenstufen
1 bis 4 produziert wurden. Ausnahmen bilden Lernprogramme, die sich an Adressaten ab der
4. Klasse richten. Diese Programme tangieren zwar den Übergang in die Sekundarstufe I,
jedoch richten sie sich auch an die hier betrachtete Zielgruppe – Grundschüler der Klassen 1
bis 4. Daher wird diese Software in die Betrachtung eingeschlossen. Insgesamt wurden vier
Titel auf dem außerschulischen Lernsoftware-Markt gefunden, die für den Übergang
117 Siehe Anhang 1.
118 Vgl. Umlauf: Medienkunde, 2000, S. 159.
31