SOZIALINFORMATIK IN LEHRE UND FORSCHUNG - wikiinarbeit

zesse nicht unterschätzt werden. Die TeilnehmerInnen übernehmen die selben
Rollen, wie in Präsenzarbeitsgruppen (Sprecherrolle, Lernpartnerschaften, MitläuferInnen,
„MoglerInnen“). Zu Beginn des Kurses war die Arbeit in den virtuellen
Arbeitsgruppen bisher durch hohe Motivation (z.B. ausführliche und pünktliche
Arbeitsergebnisse im Forum) geprägt. Im Verlauf des Kurses entstanden in
einigen Gruppen Konflikte durch unzuverlässige TeilnehmerInnen. Zwei Gruppen
lösten sich deshalb auf, da kein Interesse an einer Kooperation mehr bestand
(die Lernautonomie der anderen StudentInnen wird zu stark eingeschränkt,
wenn sie auf die Rückmeldung von Kommilitonen/innen zu lange warten
müssen). Hier bedarf es offensichtlich der Einführung konkreterer Spielregeln.
Eine offene Frage ist die Bewältigung der sozial-emotionalen Seite der
Gruppendynamik, ein Ausbau von Präsenzveranstaltungen ist nicht ohne weiteres
realisierbar, da die Anfahrten sehr aufwendig würden. Ergänzt könnte die
Kursdidaktik noch durch die Entwicklung von problemorientierten Aufgaben
werden, anhand derer Fachsoftware für die Soziale Arbeit hinsichtlich ihrer Praxisrelevanz
überprüft werden kann. Interessant erscheint auch die Selbsteinschätzung
der TeilnehmerInnen zu sein, dass der Besuch der virtuellen Lehrveranstaltung
nicht nur ein inhaltlicher Gewinn zum Thema Sozialinformatik ist,
sondern grundsätzlich die eigene Medienkompetenz fördert, die sowohl die kritische
Reflexion der Informationstechnologie in Bezug zur Sozialen Arbeit, wie
auch die sinnvolle Nutzung und Handhabung der Technik umfasst.
Literatur
Baltes, B. (2001): Online-Lernen, Schwangau: Huber
Buchegger, B. (2004): Jugendliche, Pädagogen/innen und Lehrer/innen lernen
verschieden - Zielgruppenspezifische Konsequenzen beim Online-Lernen, in:
Schindler, Bildung und Lernen online, München: Kopäd, S. 183-193
Ehlers, U.-D. (2004): Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie
und Modellkonzeption subjektiver Qualität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Eugster, R. (2002): Wissenswertes Wissen?
http://www.sonews.ch/Download/wissensmanagement.pdf (Stand: 10. 09. 02)
Göppner H.-J. und Hämäläinen, J. (2004): Die Debatte um Sozialarbeitswissenschaft.
Auf der Suche nach Elementen für eine Programmatik. Freiburg/Br.:
Lambertus-Verlag
Tagungsband Sozialinformatik in Lehre und Forschung 32