Förderschwerpunkt Sprache

Förderschwerpunk
t Sprache
erwartete Kompetenzen
Ausbildungsmodul 4
Förderung in fachdidaktischen Lernfeldern des Deutschunterrichts:
Schreiben – Texte verfassen
H. Arndt-
Becker
Dieses Modul soll die FöLAA darin unterstützen, aufbauend auf den erworbenen Kompetenzen der
SchülerInnen im Schriftspracherwerb, Lernangebote zum Auf- und Ausbau schriftsprachlicher
Kompetenzen von SchülerInnen mit sprachlichem Förderbedarf zu planen, durchzuführen und zu
reflektieren.
Die FöLAA lernen,
entsprechend der aktuellen Lehr- und Rahmenpläne relevante Schreibanlässe und Textsorten
auszuwählen,
diese gemäß des sprachlichen Förderpotenzials und sprachlicher Hürden zu analysieren,
methodische Schritte auf der Basis fachdidaktischer und sprachheilpädagogischer Aspekte zu
planen und umzusetzen,
spezifische Hilfen für SchülerInnen mit Förderbedarf im Bereich Sprache zur sprachlichen
Strukturierung (Produktionskompetenz/Schreibkompetenz) und Überarbeitung von Texten
(Reflexionskompetenz) anzubieten,
die Förderung rechtschriftlicher Kompetenzen im Sinne eines integrativen Konzeptes in den
Unterricht einzubeziehen.
Handlungsfeldbezug
Ziel- und lernvoraussetzungsorientierte Inszenierung unterrichtlicher Lernprozesse innerhalb eines
sprachförderintegrierten Konzepts zum Lernfeld „Schreiben-Texte verfassen“
Analyse der Inhalte des Lernbereichs bezüglich immanenter Fördermöglichkeiten auf den
Sprachebenen und förderwirksame Auswahl der Schreibanlässe
diagnostische Einschätzung der individuellen Schreibkompetenz von SchülerInnen mit
Förderbedarf im Bereich Sprache
Ableitung individueller Förderziele, die bei der unterrichtlichen Inszenierung im Lernbereich
„Schreiben - Texte verfassen“ berücksichtigt werden
Kompetente Beratung weiterer an der Erziehung und Förderung beteiligter Personen
thematische Differenzierung
Wesentliche Bedeutungsaspekte der Schriftsprache im Unterricht
- als Möglichkeit zur Fixierung und Speicherung von Erfahrungen, Einsichten, Wissen
- als Planungs- und Strukturierungshilfe
- als Ausdrucksmöglichkeit für persönliche Eindrücke
Relevante Schreibsituationen und Textsorten (z.B. funktionales und intentionales Schreiben und
deren immanente Sprachfördermöglichkeiten)
Planung und Durchführung von Unterricht im Lernfeld „Schreiben – Texte verfassen“ unter
sprachsonderpädagogischer Schwerpunktsetzung als Förderung in den sprachtragenden
Grundlagen und auf den Sprachebenen
- förderwirksame Auswahl von Schreibanlässen auf Wort-, Satz- und Textebene
- begriffliche und grammatikalische Vorbereitung, mündliche Erarbeitung von Schreibanlässen und
-situationen vor der Textproduktion
- angeleitetes Schreiben mit Strukturierungshilfen, Erzählgerüste für Geschichten
- Schreibkonferenzen
Literaturhinweise
Mayer, A. (2010): Gezielte Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörungen. München-Basel:
Ernst Reinhardt Verlag
Reber, K. (2009): Prävention von Lese- und Rechtschreibstörungen im Unterricht:
Systematischer Schriftspracherwerb von Anfang an. München: Ernst Reinhardt Verlag
Querverweise zu anderen Modulen
Fachdidaktische Module zum Deutschunterricht / Module zu den Sprachebenen