Förderschwerpunkt Sprache
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<strong>Förderschwerpunkt</strong><br />
<strong>Sprache</strong><br />
erwartete Kompetenzen<br />
Ausbildungsmodul 5<br />
Diagnostik auf der syntaktisch-morphologischen <strong>Sprache</strong>bene<br />
R. Oberbillig<br />
Das Modul soll die FöLAA darin unterstützen, den individuellen Entwicklungsstand sprachbeeinträchtigter<br />
SchülerInnen auf syntaktisch-morphologischer Ebene zu ermitteln und individuelle Förderziele als Grundlage<br />
entwicklungsproximaler Förderung abzuleiten.<br />
Die FöLAA lernen,<br />
welche Bedeutung die syntaktisch-morphologische Ebene im <strong>Sprache</strong>rwerbsprozess hat und welche<br />
Wechselwirkungen zu anderen <strong>Sprache</strong>benen bestehen,<br />
standardisierte und informelle diagnostische Verfahren individuell-spezifisch auszuwählen und anzuwenden,<br />
den individuellen syntaktisch-morphologischen <strong>Sprache</strong>ntwicklungsstand spracherwerbstheoretisch<br />
begründet zu ermitteln und Verknüpfungen zu anderen <strong>Sprache</strong>benen herzustellen,<br />
Förderziele schlüssig abzuleiten und entwicklungsproximal zu formulieren.<br />
Handlungsfeldbezug<br />
Erhebung und Dokumentation des sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich <strong>Sprache</strong> im Rahmen<br />
der Gutachtenerstellung<br />
unterrichtsbegleitende Diagnostik und Dokumentation des Förderbedarfs<br />
Berücksichtigung der individuellen Lernausgangslagen sprachbeeinträchtigter SchülerInnen bei der<br />
Planung unterrichtlicher Fördermaßnahmen<br />
prozessdiagnostische Beobachtung morphologisch-syntaktischer Lernprozesse im Unterricht<br />
kompetente Beratung weiterer an der Erziehung und der Förderung beteiligter Personen<br />
thematische Differenzierung<br />
spracherwerbstheoretische Grundlagen der syntaktisch-morphologischen <strong>Sprache</strong>ntwicklung<br />
(H. Clahsen)<br />
Ursachen und Erscheinungsformen syntaktisch-morphologischer Beeinträchtigungen<br />
Inhalte und Formen der Anamnese<br />
Möglichkeiten und Grenzen diagnostischer Verfahren zur systematischen Analyse syntaktisch-morphologischer<br />
Beeinträchtigungen, ihre Durchführung und Auswertung, z.B.<br />
- informelle Prüfverfahren, Sprachanalysen<br />
- ESGRAF-R (H.-J. Motsch)<br />
- TROG-D (A. V. Fox)<br />
ergänzende Diagnostik (z.B. semantisch-lexikalischer Sprachstand, auditive Differenzierungs- und Speicherfähigkeit)<br />
Auswertung und Darstellung der diagnostischen Ergebnisse<br />
Ableitung transparenter entwicklungsproximaler Förderziele und Verankerung im Förderplan<br />
Literaturhinweise<br />
MOTSCH, H.-J. (2008): ESGRAF-R. München: Ernst Reinhardt<br />
MOTSCH, H.-J. (2002): Grammatische Störungen. In: Grohnfeld, M. (Hrsg): Lehrbuch der Sprachheil-pädagogik<br />
und Logopädie, Band 3. Stuttgart: Kohlhammer<br />
Querverweise zu anderen Themen<br />
Unterrichts- und Förderplanung / Förderung auf morphologisch-syntaktischer <strong>Sprache</strong>bene / andere<br />
<strong>Sprache</strong>benen
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