Landtag Brandenburg P-ABJS 5/41 Protokoll - Land Brandenburg

Landtag Brandenburg P-ABJS 5/41 - Entwurf S. 25
Ausschuss für Bildung, Jugend und Sport 23.05.2013
41. Sitzung bo-ma
Frau Schäfer (MBJS) bestätigt, dass die hierzu intensiv geführte Diskussion einen
neuralgischen Punkt berühre. Es stelle sich die Frage, wie man mit Leistungsbewertung
und Leistungsbemessung umgehe. Auf der anderen Seite müsse man indes berücksichtigen,
dass es auch eine Addressatenseite gebe, auf der Ziffernoten eine erhebliche
Rolle spielten. Insofern müsse man innerhalb dieses Prozesses auch die
Abnehmerseite umfassend informieren, orientieren und mitnehmen.
Ministerin Frau Dr. Münch schließt an, letztendlich stelle sich auch die berechtigte
Frage nach dem Wert eines Abschlusses. Man müsse sich bereits mit den Klagen
aus dem Handwerk und der Wirtschaft auseinandersetzen, wonach Schüler trotz höherer
Abschlüsse nicht in der Lage seien, einfachste Aufgaben zu bewältigen. Ein
Absenken der Standards hätte nach ihrer Auffassung negative Auswirkungen auf die
Akzeptanz von Abschlüssen, weshalb sie zur Vorsicht mahne.
Das Thema Leistungsbewertung werde im Rahmen der Inklusion sicher noch intensiv
diskutiert, gleichwohl habe die eigentliche Debatte hierzu bisher noch gar nicht begonnen.
Sie könne sich durchaus vorstellen, ein Abschlusszeugnis mit verschiedenen
Kompetenzlevels auszustellen, das auch eine konkrete Leistungsbewertung im Vergleich
zu den jeweiligen Anforderungen enthalten könne, allerdings stehe die Diskussion
hierzu noch am Anfang. Man müsse zudem dafür sorgen, dass der Standard von
Abschlüssen durch die Neudefinition nicht beeinträchtigt werde. Ferner sei zu beachten,
dass sowohl die Schüler als auch die künftigen Arbeitgeber darauf vertrauen
könnten, dass mit dem Abschluss bestimmte Grundfertigkeiten vermittelt worden seien
seien.
Abgeordnete Frau von Halem (GRÜNE/B90) gesteht, dass sie angesichts der präsentierten
Zahlen keinen Anlass zu großer Freude sehe. Schließlich verlasse bei einer
Quote von 8,4 % immer noch einer von elf Schülern die Schule ohne einen Abschluss.
Sie halte diese Zahl - auch im Vergleich der Bundesländer - für viel zu hoch.
Im Übrigen könne man positive Effekte erst dann beurteilen, wenn man den Anteil der
Schülerinnen und Schüler ohne Abschluss an Oberschulen sowie an Förderschulen
berechne und dann die Zahlen mit denen von 2010/2011 vergleiche. Wenn man bedenke,
dass der Anteil der Förderschüler - der in Brandenburg im Bundesvergleich
ohnehin relativ hoch sei - sich prozentual vergrößert habe, dann habe dies eine beträchtliche
Auswirkung auf die Gesamtquote. Sie bittet um Information, wie hoch die
Quoten im Schuljahr 2010/2011 gewesen seien und vertritt die Auffassung, dass, bei
aller Wertschätzung des IOS-Programms, die große Herausforderung darin bestehe,
Inklusion voranzutreiben, um zu verhindern, dass Schülerinnen und Schüler in der
Einbahnstraße der Förderschulen landeten.
Ministerin Frau Dr. Münch erklärt, sie stimme dieser Schlussfolgerung zu. Sie habe
zur Kenntnis genommen, dass die Zahlen sich verbessert hätten, was Grund zur
Freude und Herausforderung für weitere notwendige Verbesserungen sei. Im Schuljahr
2008/2009 sei man mit einem Wert von 11 % gestartet. In den Folgejahren habe
sich dieser beständig rückläufig erst auf 10,1 % und 8,6 % entwickelt, bevor der aktuelle
Wert von 8,4 % erreicht worden sei. Insofern könne man einen eindeutigen Trend