Schreibenlernen Praxis - Pelikan

VORAUSSETZUNGEN FÜR DAS SCHREIBENLERNEN
Hilfen und Unterstützung beim Schreibenlernen
In der Schule kommt es darauf an, dass auf Probleme mit der
Händigkeit und mit der Rechts-Linksorientierung Rücksicht
genommen wird.
Grundsätzlich unterstützt der Einsatz von Bewegungsspielen
und -übungen für alle Sinne (vgl. Kapitel 4) das Lernen und
die Entwicklung aller Kinder.
• Der Wachsschreiber des griffix®-Systems nimmt Rücksicht
auf die Kinder, die zum Schuleintritt noch keine eindeutige
Schreibhand haben. Die Griffmulden des Wachsschreibers
sind für den Zeigefinger, den Daumen und den Mittelfinger
gleich geformt, so dass derselbe Stift mit der rechten Hand
und mit der linken Hand gehalten werden kann.
• Ein Kind kann also beim Schreiben mit dem Wachsschreiber
die Schreibhand noch wechseln. Es sollte jedoch angehalten
werden, sich für die Schreibübungen auf eine Hand zu konzentrieren.
• Beim Schreiben mit dem Bleistift, dem Tintenschreiber oder
dem Füller muss das Kind sich dann für eine Schreibhand
entschieden haben. Diese Schreibgeräte gibt es in einer
Ausführung für Rechtshänder und einer Ausführung für
Linkshänder.
• Die Griffmulde für den Zeigefinger unterscheidet sich eindeutig
von der Griffmulde für den Daumen und so wird der
Zangengriff als Grifftechnik eindeutig für die eine Handseite
vorgegeben.
Bei Problemen mit der Rechts-Linksorientierung helfen Eselsbrücken,
die Seiten zu unterschieden, z.B. in rotes Band an der
rechten Hand oder ein roter Punkt auf der rechten Seite des
eigenen Tisches. Achtung: Visuelle Orientierungshilfen im
Klassenraum (z.B. ein rotes Blatt Papier auf der rechten Raumseite)
sind nur sinnvoll, wenn alle Kinder dieselbe Blickrichtung
von ihrem Sitzplatz aus haben, z.B. frontal zur Tafel.
Zu Beginn des ersten Schuljahres kann der Entwicklungsstand
der Lateralität mit entsprechenden Übungen herausgefunden
werden. So kann man erkennen, welche Körperseite ein Kind
für welche Tätigkeiten bevorzugt. Mit der folgenden Tabelle
kann man sich einen Überblick verschaffen.
Seitigkeit/ Lateralität erkennen
Die Aufgaben werden in den regulären Unterrichtsalltag eingebunden,
damit die Kinder ihre Entscheidungen spontan und
unbewusst treffen.
So entsteht keine Testsituation, in der sie nachdenken und
etwas „richtig“ machen wollen.
Bereich Aufgaben links rechts
Auge
Sieh mal durch das Schlüsselloch.
Schau in das Kaleidoskop.
Guck durch diese Papprolle.
Bereich Aufgaben links rechts
Ohr
Tickt diese Armbanduhr/dieser Wecker?
(An welchem Ohr wird dies überprüft?)
Komm, lass uns telefonieren.
(Mit welchem Ohr will das Kind hören?)
Bereich Aufgaben links rechts
Öffne bitte diese Flasche und gieße etwas in das Glas.
Hand
Hebe bitte die Puzzleteile vom Boden auf.
30
Du bist dran mit Würfeln.