Download - Playground@Landscape

REPORT
Wichtig für die Qualität der Außenanlagen ist deren
Raumgestaltung. Spielflächen für Kleinkinder müssen einsehbar
sein. Dennoch ermöglicht eine geeignete räumliche
Gliederung durch Bäume, Sträucher, niedrige Mauern und
bauliche Freiraumelemente, die Ausbildung unterschiedlicher
Spielzonen oder von Rückzugsbereichen. Daneben ermöglichen
große, zusammenhängende Flächen großräumiges
und selbstbestimmtes Bewegen und Austoben.
Die Gestaltung des gesamten Spielplatzes stellen wir meist
unter ein spezielles Thema, nach dem sich die gesamte Gestaltung
richtet. Fantasie und Kreativität werden so zum
Spielantrieb der Kinder.
Spiel als Herausforderung
Die künstliche Welt eines Spielplatzes suggeriert Kindern
heute eine Sicherheit, die sie außerhalb ihrer „Spielwelt“
nicht finden werden. Ein Kind, das übertrieben behütet
wird, lernt nicht Risiken richtig einschätzen.
Kinder müssen sich ausprobieren dürfen, nur dann sind sie
in der Lage, ein gesundes Selbstvertrauen zu entwickeln.
Über das Spiel entwickeln sie ihre motorischen Fähigkeiten
und reifen zu selbstständigen Persönlichkeiten heran.
Verletzungsrisiken und andere Gefahren müssen natürlich
bei der Gestaltung vermieden werden. Dennoch soll die
Spielplatzausstattung Kinder nicht unterfordern, sondern
ihr Risikobewusstsein schärfen. Die gezielte Schulung des
Selbstvertrauens und Risikobewusstseins ist ein erklärtes
Ziel des Early Excellence-Ansatzes.
Freies Spiel
Mit freiem Spiel meinen wir Spiel unter Aufsicht, aber
ohne feste Anleitung. Kinder sollen Entscheidungsmöglichkeiten
haben, um ihren speziellen Interessen nachzugehen,
und ohne dass bestimmte Ergebnisse erwartet werden.
Kinder wollen nach unseren Erfahrungen Orte, die ihren
Forschungsdrang unterstützen und sie zum Spiel inspirieren.
Wir wollen deshalb keine festgelegten und damit
unflexiblen Spielthemen schaffen, sondern Orte, die veränderbar
bleiben und viele Möglichkeiten offen lassen.
Bewegungsabläufe sollen sich flexibel und individuell entfalten
können.
Im gemeinschaftlichen Spiel lernen Kinder sich kompetent
zu bewegen, soziale Kontakte zu knüpfen, sich in größeren
Gruppen zu verhalten, sich durchzusetzen und Regeln zu
akzeptieren. Wichtig sind deshalb Treffpunkte, die das Miteinander
ermöglichen. Genauso wichtig sind aber auch
Rückzugsorte mit vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten, die
jedes Kind für sich interpretieren kann.
Fotos: Lichtschwärmer, Berlin /// Text:Christian Loderer
plancontext gmbh landschaftsarchitektur
Web: www.plancontext.de
Quellen: [1] http://www.pfh-berlin.de/pestalozzi-froebelhaus/early-exellence
quality of the education work: this is intended to provide the opportunity
for the best possible education of a child, that is, to offer
excellent opportunities for the child to develop”. [1]
Implementation of the Early Excellence
approach in the design of outdoor facilities
The Early Excellence approach also demands particular quality in
the design of outdoor spaces. It should meet all the children’s
needs and requires an individual, location-related solution.
Since 2008, the plancontext landschaftsarchitektur agency has
designed a number of facilities for the PFH. These include the main
house with a training facility for carers in a listed ensemble of buildings,
as well as a number of day care centres.
First, all plans and requirements were agreed on, a process involving
intensive consultation with parents and carers. The active involvement
of the children themselves formed an important part of
the planning. It emerged that the following prerequisites for design
should take priority.
Stimulative character
The mere provision of furnishing for outdoor areas with typical
play equipment generally leads to a low potential for stimulation.
They predominantly promote fixed movement games, which, however,
already become uninteresting to children after brief use.
Children want to try out their motor skills in free play. They want
to leave behind individual traces, go on journeys of discovery and
exercise their imagination in role play.
In order to meet all the needs of the children, we try to further
develop the play areas as spaces for experience through play. This
includes involving vegetation, the possibility to play with water
and muck around, as well as the modelling of the terrain.
The design of space is important for the quality of outdoor
40