AUTISMUS - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in ...

6. Orte der schulischen Förderung
• Schulbesuch in der Regelschule
• Schulbesuch in der Regelschule mit angepassten Rahmenbedingungen,
z. B. reduzierter Unterricht, kleine Klassen
• Schulbesuch in der Regelschule mit sonderpädagogischer Unterstützung,
z. B. MSD
• Schulbesuch einer Regelschule oder eines SFZ mit Integrationshelfer
• Kooperationsklassen
• Besuch einer Außenklasse der Förderschule (z. B. geistige Entwicklung)
• Besuch eines SFZ
• Einzelunterricht/Hausunterricht
7. Didaktische Überlegungen
Sprachlich
- Klare, kurze Anweisungen
- Sprechtempo
- Blickkontakt
Strukturell
- Sitzordnung beachten
- Reizüberflutung vermeiden
- Wahrnehmungsprozesse strukturieren
- Handlungs- und Zeitabläufe strukturieren etc.
Visuell
- Zusätzliche Visualisierung, z. B. durch Zusatzmaterialien wie Bücher
8. Leistungserhebung
Leistungserhebung und Leistungsbewertung
„Auf Grundlage des § 15 Schulgesetz wird ein Teil der Schülerinnen und Schüler
mit Behinderungen in allgemein bildenden Schulen (Grund-, Haupt-,
Realschule, Gymnasium) unterrichtet und ist dort somit an Leistungsnachweisen
und Prüfungen beteiligt. Bei diesen Schülerinnen und Schülern, deren Eltern,
Lehrern und Schulleitungen entstehen häufig Fragen im Zusammenhang mit
den Rahmenbedingungen für Leistungsnachweise und Prüfungen.
Artikel 3 Absatz 3 Satz 2 des Grundgesetzes und Artikel 2a der
Landesverfassung (Baden-Württemberg) gebieten, dass niemand wegen
seiner Behinderung benachteiligt werden darf.“ 5
5 s. ebd., S. 40
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 2/Januar 2008 10
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