AUTISMUS - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in ...

Leistungserhebung im Unterricht
„Die Leistungserhebung und –bewertung unterliegt den fachlichen Anforderungen
der Bildungspläne des jeweiligen Schultyps. In kooperativen Beschulungsformen
erfolgt die Leistungsfeststellung durch die allgemeine Schule und die
Sonderschule. Schülerinnen und Schüler, die die allgemeine Schule
besuchen, benötigen manchmal außer den gestalteten Rahmenbedingungen
im Unterricht individuelle Bedingungen bei der Leistungserhebung und
Leistungsbewertung im Sinne des Nachteilsausgleichs. Dies gilt ganz besonders
für Schülerinnen und Schüler, die ein nonverbales Kommunikationssystem benutzen,
wie z. B. gestützte Kommunikation.“ 6
Nachteilsausgleich
Nachteilsausgleich kann sich beziehen auf:
• Individuelle Bedingungen bei Klassenarbeiten, Zeit, Arbeitsintervallen und
räumliche Besonderheiten
• Zulassung spezieller Arbeitsmittel, die die
Wahrnehmungsproblematik berücksichtigen
• besondere Gewichtung „mündlicher Leistungen“
• Anpassung des Arbeitsumfangs bei Schul- und Hausaufgaben.
Das ISB erstellt derzeit Richtlinien zum Nachteilsaugleich.
Literatur:
Entwurf – Handreichung zur schulischen Förderung von Kindern
und Jugendlichen mit autistischen Verhaltensweisen (Arbeitsgruppe:
H. Maier, R. Scheel, U. Schmid, B. Tieck)
Zusammengestellt von:
Karin Tharandt, staatl. Schulpsych., SoLin, SFZ Lauf a. d. Pegnitz,
Daschstr. 6, 91207 Lauf a. d. Pegnitz
6 s. ebd., S. 40
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 2/Januar 2008 11
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