AUTISMUS - ASchuM-Arbeitsgemeinschaft Schulberatung in ...
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5. Aspekte schulischer Förderung<br />
• Klärung des Förderbedarfs<br />
• der bestmögliche schulische Förderort ergibt sich aus der Erhebung und Klärung<br />
des <strong>in</strong>dividuellen Förderbedarfs<br />
• Sonderpädagogische Diagnostik umfasst die Lebenssituation der K<strong>in</strong>der sowie<br />
den <strong>in</strong>dividuellen Entwicklungsstand (<strong>in</strong>tellektuell, sozial, emotional etc.)<br />
• da spezifische Störungen der Kommunikation, Handlungsfähigkeit und<br />
Abrufbarkeit von Wissen und Können die Diagnostik erschweren, ist es s<strong>in</strong>nvoll<br />
alle an der Erziehung beteiligten Personen bei der Erstellung e<strong>in</strong>es<br />
Förderplans mit e<strong>in</strong>zubeziehen<br />
• E<strong>in</strong>beziehung der Eltern <strong>in</strong> die Diagnostik<br />
Bedeutsame Informationen für die schulische Förderung<br />
- „Lebensbed<strong>in</strong>gungen/Lebensumfeld<br />
- Lerngeschichte<br />
- schulisches Umfeld<br />
- körperliche und gesundheitliche Gegebenheiten<br />
- Kommunikationsfähigkeit<br />
- Wahrnehmungsleistungen<br />
- Ausdrucksmöglichkeiten<br />
- motorische Fähigkeiten<br />
- Planungs- und Handlungskompetenz<br />
- lebenspraktische Fähigkeiten<br />
- Lern- und Leistungsverhalten<br />
- Arbeitsverhalten<br />
- Selbstständigkeit<br />
- Selbstkontrolle<br />
- emotionale Bef<strong>in</strong>dlichkeit<br />
- Interessen<br />
- Verhalten <strong>in</strong> der Gruppe<br />
- Belastbarkeit durch die Gruppe<br />
- Anpassungsfähigkeit an Personen und verschiedene Rahmenbed<strong>in</strong>gungen“ 4<br />
Zusätzliche Maßnahmen<br />
- Beratung und Begleitung durch fachkompetentes Personal (z. B. MSD Autismus)<br />
- besondere Rahmenbed<strong>in</strong>gungen und Unterstützungsmaßnahmen im Unterricht<br />
und Umfeld<br />
- zusätzliche Maßnahmen außerschulischer Kostenträger (z. B. Schulbegleiter)<br />
- unterschiedliche Formen der Kooperation und sonderpädagogischer Hilfe<br />
- Therapie (außerschulisch)<br />
4 s. ebd., S. 26<br />
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 2/Januar 2008 9<br />
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