Broschüre "Heilpädagogik in Regelschulen" - Schoenbrunn.de

als Berufsfindungstraining.
Unterstützung im Unterricht sollte auch bei der
Durchführung von Unterrichtsmethoden stattfinden,
z.B. bei der
Gruppenarbeit,
Freiarbeit,
Stationsarbeit,
Projektarbeit,
Unterstützung der Gruppendynamik.
Außerdem könnten Formen (kooperativer) Lernbegleitung
einzelner Schüler stattfinden durch:
spezielle Beobachtung einzelner Schüler oder des
Unterrichtsgeschehens
Formen des Teamteachings
Feedback an die Lehrkraft.
Beobachtung und Diagnostik sollte folgendes einbeziehen:
Das Erfassen und Erklären von Entstehungsbedingungen
auffälligen Verhaltens bei Schülern (aus systemisch-ganzheitlicher
Sicht, neurobiologisch- erklärbarer
Bedeutung von Verhalten, als Förderdiagnostik
und begleitende Diagnostik im Unterricht, als
teilnehmende und nicht teilnehmende Beobachtung).
Das Wahrnehmen und Verstehen der Verhaltensweisen
von Schülern in ihrem Sinn.
Eine Arbeit mit dem System ist auf mehrere Teilsysteme
auszubauen, d.h. auf
die Koordinierung schulischer und außerschulischer
Fördermaßnahmen,
die Arbeit mit der Familie
(Anleitung und Begleitung von Eltern incl. Großeltern,
Beratung von Eltern),
die Kooperation mit Lehrern und anderen Berufsgruppen
der Schule
(Entwicklung von Förderplänen im Kontext von Unterrichts-
und Erziehungsplanung für inklusive Unterrichtsplanung,
Kollegiale Praxisreflexion der Person-
Umfeld-Bedingungen von Schülern mit auffälligen
Verhalten),
die Beratung der Lehrer
(zu Möglichkeiten heilpädagogischer Lernangebote
und Lernstrategien sowie heilpädagogischer Lehrstrategien
bei inklusiven Bedarfen / zur Gestaltung
von inklusiven Strukturen und Praktiken)
den Aufbau kooperativer Beratungsformen
die Kooperation mit Institutionen des Sozialraumes,
den Aufbau von Netzwerken: zwischen Elementar-
und Primarpädagogik (Vorbereitung und Begleitung
des Übergangs), mit Trägern der Jugend- und Sozialhilfe,
mit dem Hort, mit Vereinen (Sport, Gesundheit,
Kultur, Umwelt und Soziales), mit Erziehungsberatungsstellen,
mit Gesundheitsdiensten.
Außerdem sollten neben der Einzelfallhilfe Formen
der Prävention von Lern- und Verhaltensauffälligkeiten
in der Schule angeboten werden; wie z.B.:
Durchführung spezieller kreativ- ästhetischer Angebote
u.ä.
Durchführung von speziellen Projekten
Elternbildung bei Elternabenden
Förderung von Elternselbsthilfe
(wie z.B. Elterncafe, Selbsthilfegruppen)
Auf die genannten Herausforderungen könnte die Berufsgruppe
der Heilpädagogen im Rahmen interdisziplinärer
Arbeit mit anderen Berufsgruppen Antworten geben.
Schulforscher weisen darauf hin, dass die Schule heute
viel mehr persönlichkeitsbildende Funktion hat, als in
früheren Zeiten. Immer mehr Schüler erfahren die Wirklichkeit
aus zweiter Hand oder leben in quasi „virtuellen
Identitäten“.
In einer ständig sich wandelnden Welt ist die Schule
gefragt Orientierung und Stabilisierung zu geben. Sie
muss einen Raum bereitstellen, in dem korrigierende und
positive Lernerfahrungen für Schüler möglich sind.
Mögliche Aufgabe von Heilpädagogik in Regelschulen
wäre auch, Schüler darin zu unterstützen, dass es sich
lohnt sich für sich selbst zu engagieren und sich selbst
Zukunftsperspektiven zu schaffen. Hierzu kann die Berufsgruppe
der Heilpädagogen einen wertvollen Beitrag
leisten.
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