Max, Mustermann - SCHUHFRIED GmbH

Anzahl an falschen Reaktionen deutet darauf hin, dass der Proband auf viele der 48 Signale
reagiert ohne zu differenzieren, ob die Reaktion gefordert war oder nicht. Sollte die Anzahl
der falschen Reaktionen größer als fünf sein, so könnte dies auf ein Motivationsproblem der
Testperson hinweisen bzw. die Testperson hatte Verständnisprobleme mit der Instruktion.
Die innere Konsistenz beträgt für die Variable Median Reaktionszeit r = 0.90.
Konstruktvalidität
Unter Reaktionszeit versteht man die Zeit, die zwischen einem Signal und dem Beginn einer
mechanischen Bewegungsantwort vergeht, wenn die Testperson instruiert wurde, möglichst
rasch zu reagieren (Dorsch, 1994). Bei der vorliegenden Form des Reaktionstests wird die
Reaktionszeit auf eine einfache Wahlreaktion gemessen. Zur Ermittlung dieser
Reaktionszeiten, die im Millisekundenbereich liegen, ist ein Testinstrument notwendig, das
sehr zuverlässig und genau ist. Der Reaktionstest ist zur Bestimmung der Reaktionszeit
bestens geeignet.
Im täglichen Sprachgebrauch versteht man unter "Reaktionszeit" die Zeit zwischen einem
Reiz und einer wie immer gearteten, in jedem Fall aber beobachtbaren Reaktion des
Individuums. Soweit deckt sich die vorwissenschaftliche Verwendung dieses Begriffs mit
wissenschaftlichen Definitionsversuchen, nach denen "Reaktionszeit" als Zeit, die vergeht
zwischen einem Signal und dem Beginn der mechanischen Bewegungsantwort, unter der
Instruktion, möglichst schnell zu reagieren, definiert ist (vgl. Dorsch, 1994). Da es sich hier
um Genauigkeiten im Millisekundenbereich handelt, muss das eingesetzte Testinstrument
sehr zuverlässig und genau sein.
Der Reaktionstest ist zur Bestimmung der Reaktionszeit nach obiger Definition also bestens
geeignet.
Es wurde weiters versucht, eine Validierungsstudie durchzuführen, indem die Reaktions- und
Motorischen Zeiten mit dem Rohwert der CPM (Raven’s Coloured Progressive Matrices) in
Zusammenhang gebracht wurden (49 Schüler absolvierten zusätzlich zu drei RT-Testformen
auch die CPM). Aufgrund einer Studie von Neubauer (1990) wurde eine signifikante
Korrelation des Rohwertes der CPM mit der Motorischen Zeit erwartet, wobei der
Zusammenhang mit der Motorischen Zeit höher als der mit der Reaktionszeit
(=Entscheidungszeit) sein sollte.
Diese Hypothesen konnten dann auch, trotz einer geringen Stichprobengröße, bei der
statistischen Analyse beobachtet werden (siehe Tabelle 2).
Tabelle 2: : Korrelationen der Leistungsmerkmale (Mediane) mit den Rohwerten der CPM
Schulstufe
Gesamt (N=49) Buben (N=27) Mädchen (N=22)
RW-CPM RW-CPM RW-CPM
S3 MZ (Licht &Ton) -0.49** -0.64** -0.30
S3 RZ (Licht & Ton) -0.12 -0.33 0.03
Anmerkung: RW: Rohwert; RZ: Reaktionszeit; MZ Motorische Zeit; * 0.01, ** 0.001; N=210.