Weiter so - Deutschland ?

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

LEUCHTTURM dass Gerechtigkeit und Gleichheit vor dem Gesetz für alle ein Selbstverständnis ist; vermittelt sie, dass jedem Menschen das Streben nach Glück und die Menschenwürde gegeben sind, dann gewinnt unsere Gesellschaft an Stabilität, Zuverlässigkeit, Sicherheit. Es gewinnt die Demokratie. Menschen, die im Heranwachsen positive soziale Erfahrungen machen, werden zur Gesellschaft und zur Demokratie stehen, werden Gesetze achten, werden ihren Beitrag leisten. Wir brauchen die Schule der Demokratie. Solange es an demokratischen Überzeugungen mangelt, wird es Randgebiete in Großstädten geben, in die kaum ein Polizist den Fuß setzen kann. Solange es Verzerrungen in den Einkommensverhältnissen gibt, die an Raubrittertum erinnern — so die Steigerungen der Durchschnittseinkommen der Chefs im Finanzwesen USA; ihr Verdienst umfasste 1980, damals heftig kritisiert, das 42fache eines durchschnittlichen Arbeiters, unvorstellbar. Aber im Jahr 2007 erhielten die Chefs, so eine Studie (Francis, David R.: Should CEO Pay Restrictions Spread to All Corporations? In Christian Science Monitor, 09.03.2009) , im Durchschnitt das 344fache! —, solange dieses Greifzu-Verhalten akzeptiert wird, wird es Auswüchse in der Bedienmentalität geben, denen die Vergleichbarkeit fehlt. Solange es Geschäfte mit Staaten gibt, deren Umgang mit Menschenrechten tiefes Grauen einflößt – — so das Vorgehen in einem boomenden asiatischen Land, in dem Gefangene auf Bestellung hingerichtet, ihre Organe entnommen und wie Ware gehandelt werden (Keller, Martina: Herz auf Bestellung. Die Zeit. 07.03.2013), die Bundesrepublik Deutschland aber vom neuen Markt profitiert! —, solange wird Gleichgültigkeit den Kältegrad unserer Gesellschaft bestimmen. Solange es Deals mit Staatsanwaltschaften gibt, die gegen Straftäter nach Zahlung von barer Münze Milde walten lassen, wird das Wort von der Gleichheit vor dem Gesetz nur ein Kopfschütteln auslösen. Die Reihe der Beispiele ist länger, sicherlich. Aber Erfahrungen machen nicht nur Erwachsene. Heranwachsende nehmen sie sehr intensiv wahr – auch wenn sie die Auswirkungen nicht kennen. Sie reagieren auf etwas, das unser aller Leben berührt, ohne dass sie über ein anderes Handeln, über das demokratische Miteinander nachdenken. Das erledigt sich nicht von selbst. Wir sind auf die Schule der Demokratie angewiesen. Politik und Bildung müssen einander neu wahrnehmen. Anders als es bislang erfolgt. Politik spricht oft über Bildung, verabschiedet Gesetze, registriert aber die Folgen der Umsetzungen nicht. Genauer gesagt: Politikerinnen und Politiker halten an papierenen Ergebnissen fest, wollen nicht wahrnehmen, was in Schieflage gerät. Die Verantwortlichen in der Politik müssen das Hinschauen üben – Hinschauen auf das, was im Bildungswesen wirklich passiert. Die Gesetzeslage verlangt Kindertagesstätten, Horte in ausreichender Zahl. Ein durch die Politik zugesicherter Anspruch. Einmal abgesehen von den Einrichtungen an sich - Erzieherinnen und Erzieher fehlen. Nur die berufliche Anerkennung und ein sicheres Auskommen derjenigen, die diese Bildungsarbeit leisten müssen, kann zur Absicherung beitragen. Das aber scheint die Politik vergessen zu haben. Die neue Kindheit, die Probleme einer zunehmenden Zahl Kinder im Heranwachsen – verlangt nach Schulsozialarbeit. Allseits unbestritten. Doch es schieben die Länder und Kommunen die Zuständigkeiten hin und her. Schulsozialarbeit 6 muss in den meisten Schulformen von der Kommune gesichert werden. Doch die Kommunen wehren sich, Personalkosten sind zu intensiv. Die Landespolitik finanziert nur unter umrissenen Bedingungen zu. Kinder im heranwachsenden Alter werden dabei nicht erreicht. Spektakuläre Berichte über Jugendämter, die, so die Vorwürfe, ihrer Verantwortung nicht mehr gerecht werden können, bleiben scheinbar folgenlos. Personalmangel herrscht vor. Der effektivere Weg wird verschwiegen. Sozialpädagoginnen und -pädagogen werden nicht angemessen bezahlt, die Ausbildung stagniert. Das ist nur zu ändern, wenn die Wertschätzung dieser Berufsgruppe sich wandelt. Ist die Politik noch bereit, reale Verantwortung zu übernehmen? Da gibt es Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den Schulen. Was als Nebenjob geplant war, gerät zum ausufernden Markt prekärer Arbeitsverhältnisse. Die Zahl der prekären Arbeitsverhältnisse im Öffentlichen Dienst, wohlgemerkt - in der Verantwortung des Landes, wächst rasant. War das politisch gewollt? Das Bildungs- und Teilhabepaket, gefeierte Hilfe für Benachteiligte, gerät zum erstickenden Papierdschungel, Verfahrensmängel ohne Ende. Ist das verantwortliche Politik? Deutschland feiert die Eigenverantwortliche Schule. Die Landespolitik überhäuft die Schulleitungen mit Aufgaben, die selbst der kleine Unternehmer an Steuerberater abgibt, Schulleitungen aber lahmlegen. Niemand will so arbeiten. War das politische Absicht? Niedersachsen setzt in diesem Jahr die Europäische Forderung nach barrierefreier Teilhabe aller Kinder an Schule und Ausbildung um. Kinder mit Einschränkungen, mit Handicap müssen nicht mehr in Fördereinrichtungen beschult werden. Das wird
7 LEUCHTTURM der Ausnahmefall sein. Kinder erhalten die Förderungen dort, wo sie sich befinden. Ein großer und begrüßenswerter Schritt. Doch wer schaut hin, wie die Förderung aussehen wird. Es fehlt an Förderschullehrkräften, die diese Aufgaben übernehmen können. Da sind Lücken, die es zu schließen gilt. Hier muss die Politik hinsehen, genau und mit dem Willen der Vereinbarung Gültigkeit zu verschaffen. Vom demographischen Wandel wird viel geredet, er soll genutzt werden, die SchülerInnenzahlen in den Klassen zu senken, mehr Lehrkräfte für weniger Kinder. Verabschiedung von Friedel Fischer - KV Wilhelmshaven Doch die Realität zeigt, dass das nicht leistbar sein wird. Es gibt zu wenig junge Lehrkräfte, die Ausbildung gleicht den Mangel, der durch die bekannte Altersstruktur des Lehrkörpers entsteht, nicht mehr aus. Die öffentliche Haltung den Lehrerinnen und Lehrern gegenüber, das kommt dazu, ändert sich zusehends. Die Öffentlichkeit nimmt wahr, dass diese Aufgabe eine besondere Herausforderung, ja eine Belastung darstellt. Der Lehrberuf wird unattraktiv. Die Politik kann regulieren, dazu aber muss sie die Bedeutung der Bildungseinrichtungen mehr wert schätzen. Wird sie das tun? Nach seiner Pensionierung und dem endgültigen Aus in der Schule wurde Friedrich Fischer (im Foto links) jetzt auch vom Kreisvorstand der GEW Wilhelmshaven verabschiedet. Dass „Friedel“ damit eine nahezu exakt 30-jährige aktive Vorstandsarbeit hinter sich hat, und die überwiegend als Vorsitzender des Kreisverbands, war dann auch anerkennende Dankesworte des amtierenden Kreisvorsitzenden Wolfgang Niemann-Fuhlbohm wert. Wie schnell es geht, dass Schule, Bildungsstruktur und sogar Fragen und Tendenzen in der Schulpolitik im Denken der Kollegen, die aus dem Schuldienst raus sind, nach hinten rücken, hat auch Friedel Fischer schnell registriert. Wenn einem solchen Pensionär die brennenden Fragen und Probleme der Kolleginnen und Kollegen im Schulalltag nicht mehr so elementar wichtig erscheinen, ist das eigene Problembewusstsein von der Alltagsrealität und der aktuellen Kultuspolitik zu weit entfernt, um sich sinnvoll und zielführend einzumischen. Konsequent und logisch ist es dann in jedem Fall, einen Generationswechsel am Arbeitsplatz und auch in der Gewerkschaft zu vollziehen. Auch wenn dies nicht immer klappt: die Älteren sollten für Junge das Feld räumen, damit die Lücken wieder gefüllt werden können. Die Dinge jedenfalls, die am Berufsanfang der Generation Friedel Fischers wichtig waren, wie etwa Lehrerarbeitslosigkeit, Berufsverbot, Nachrüstung, Maulkorberlass etc., können heute allenfalls noch als nostalgische Sentimentalität für eine Unterhaltung im kleinen Kreis herhalten. Für junge Kolleginnen und Kollegen halt „Schnee von gestern“. Schließlich, es stehen heute Dinge auf der schulpolitischen Agenda, die junge Kolleginnen und Kollegen zu lösen haben werden, wie die Realisierung der Inklusion, die Vergleichbarkeit und die Vereinheitlichung der Schulabschlüsse und auch des „Zentral“-Abiturs. Jede Zeit hat ihre eigenen Problemstellungen, die es beruflich und gewerkschaftlich zu bewältigen gilt. Es macht Sinn, junge Kolleginnen und Kollegen von aktiver Partizipation zu überzeugen und zu begeistern. Für Friedel Fischer ist das Politik und Bildung. Es gilt, die Schule der Demokratie zu gestalten, zu dem zu machen, was unsere Gesellschaft im Kern erhält. Bildung gibt der Gesellschaft Stabilität und Entwicklung, vermittelt die Erfahrung gegenseitiger Anerkennung und Wertschätzung. Gefordert ist eine stärkere Sensibilität gegenüber all denen, die pädagogisch wirken, die sich dem Aufwachsen, der Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen widmen - im Interesse einer lebendigen, lebensnahen und lebenswerten Demokratie. Ausscheiden aus der aktiven Vorstandstätigkeit in der GEW kein Abschied, sondern eine notwendige Konsequenz, die den Raum für engagierte, junge Aktivität bietet. Aktiv in der GEW nützt jedem Kollegen und jeder Kollegin und hilft allen im Schuldienst. Wolfgang Niemann-Fuhlbohm
Seite 1 und 2: Gewerkschaft Erziehung und Wissensc
Seite 3 und 4: 3 LEUCHTTURM Käpt’n Blaubär und
Seite 5: 5 LEUCHTTURM Bildung und Politik -
Seite 9 und 10: 9 LEUCHTTURM (1888-1967), hisste 19
Seite 11 und 12: 11 LEUCHTTURM Das nervöse Zeitalte
Seite 13 und 14: 13 LEUCHTTURM von innen mit einer G
Seite 15 und 16: 15 Weiter so - Deutschland? LEUCHTT
Seite 27 und 28: 27 LEUCHTTURM Pflicht, die Ehrungen
Seite 29 und 30: 29 LEUCHTTURM „Kein gutes Signal
Seite 31 und 32: 31 LEUCHTTURM Foto: Detlef Kiesé (

Weiter so - Deutschland ?

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?