Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat
Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat
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II. <strong>Musikalische</strong> <strong>Bildung</strong> <strong>in</strong> <strong>Deutschland</strong><br />
Zu den Forderungen gehören:<br />
verstärkte Aus- und Fortbildungsangebote für Studierende, Anwärter für das Lehramt an Sonderschulen und<br />
Sonderschullehrer für e<strong>in</strong>en schulspezifischen Musikunterricht an den Thür<strong>in</strong>ger Hochschulen und Universitäten,<br />
gezielter E<strong>in</strong>satz musikpädagogisch bzw. musiktherapeutisch vorgebildeter Lehrer,<br />
Unterstützung der <strong>Bildung</strong> von Musikgruppen (Chöre, Bands, Instrumentalspielkreise, Tanzgruppen u.a.m.),<br />
Bereitstellung ausreichender Musik-, Rhythmik- und sonstiger spezieller Therapieräume mit entsprechender<br />
Ausstattung,<br />
geme<strong>in</strong>same Aktivitäten im Rahmen der Kooperation mit anderen allgeme<strong>in</strong> bildenden Schulen; Förderung <strong>in</strong>tegrativer<br />
Modelle.<br />
Beteiligung der Musikfachverbände an den Planungen zur Umsetzung der Beh<strong>in</strong>dertenrechtskonvention <strong>in</strong><br />
Thür<strong>in</strong>gen.<br />
1.4 Gymnasium<br />
Zu den Kernzielen der Thür<strong>in</strong>ger Gymnasien gehört e<strong>in</strong>e vertiefte Allgeme<strong>in</strong>bildung mit e<strong>in</strong>er fundierten Sprachausbildung.<br />
Dies schließt – neben naturwissenschaftlichen Kenntnissen – e<strong>in</strong>e gesellschaftswissenschaftliche und musischkünstlerische<br />
<strong>Bildung</strong> e<strong>in</strong>. 1990 hat Thür<strong>in</strong>gen als erstes aller ostdeutschen Bundesländer das Zentralabitur Musik e<strong>in</strong>geführt.<br />
Hier sollen die Schüler gemäß der Kultusm<strong>in</strong>isterkonferenz der Länder (KMK) ästhetische Kompetenzen „im<br />
rezeptiven, reflektorischen und produktiven Umgang mit Musik“ erhalten.<br />
Forderungen s<strong>in</strong>d:<br />
die Sicherung e<strong>in</strong>es durchgehenden verpflichtenden Musikunterrichts bis zur Klasse 10 bzw. Wahlunterrichts im<br />
Fach Musik <strong>in</strong> den 11. Und 12. Klassen durch Fachlehrer,<br />
Die Nutzung der Stundentafel an den Gymnasien für das Fach Musik zur Stärkung des schuleigenen Profils,<br />
e<strong>in</strong>e angemessene Ausstattung der Thür<strong>in</strong>ger Gymnasien für e<strong>in</strong>en qualitativ hochwertigen Musikunterricht,<br />
Zeitfenster für <strong>in</strong>tensivere Chor- und Ensemblearbeit <strong>in</strong> der schul<strong>in</strong>ternen Lehr- und Lernplanung,<br />
e<strong>in</strong>e Vernetzung des Musikunterrichtes durch fächerübergreifende Angebote,<br />
die E<strong>in</strong>richtung weiterer musischer Schwerpunkte an bestehenden Gymnasien mit dem Ziel e<strong>in</strong>er von den Spezialgymnasien<br />
unabhängigen schriftlichen Abiturprüfung,<br />
die Anerkennung außerschulischer musikalischer Leistungen auf dem Abiturzeugnis,<br />
e<strong>in</strong>e Intensivierung der Kooperationsmodelle mit qualifizierten, außerschulischen musikalischen <strong>Bildung</strong>strägern,<br />
die verstärkte Zulassung der Schulmusik-Absolventen zur zweiten Ausbildungsphase (Referendariat) <strong>in</strong> Thür<strong>in</strong>gen,<br />
die verstärkte E<strong>in</strong>stellung von Schulmusikabsolventen der Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar <strong>in</strong> den Schuldienst,<br />
Fortbildungsangebote für alle Gymnasiallehrer.<br />
1.4.1 Musikgymnasium Schloss Belvedere Weimar<br />
Das Musikgymnasium Schloss Belvedere Weimar ist das e<strong>in</strong>zige Spezialgymnasium für Musik <strong>in</strong> Thür<strong>in</strong>gen (und e<strong>in</strong> Sondermodell<br />
<strong>in</strong> der Bundesrepublik). Die <strong>in</strong> besonderem Maße musisch begabten Schüler/-<strong>in</strong>nen, deren Zugang durch e<strong>in</strong>e<br />
Eignungsprüfung geregelt ist, erfahren ihre umfassende musikalische Förderung <strong>in</strong> enger Kooperation mit der Hochschule<br />
für Musik Franz Liszt Weimar (Hochbegabtenzentrum der HfM). Schwerpunkt bildet die <strong>in</strong>strumentale Ausbildung,<br />
wobei <strong>in</strong>folge der <strong>in</strong>ternationalen Vernetzung der Schule das musikalische Niveau von höchster Qualität ist. Die Schule<br />
endet mit dem Abitur nach dem 12. Schuljahr.<br />
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