Neuer kompletter Fragenkatalog von der Lucia - Seelensammler

4.18 Wie wird in der aktuellen Diskussion das Modell GARDNERs bewertet?
ASENDORPF: „verdienstvoll“, aber Hypothesen empirisch nicht ernsthaft überprüft
GARDNER: Sieht seine Befunde als empirisch überprüft, da sie auf deskriptiven Befunden basieren
WEBER und WESTMAYER: Gardners Ansatz sei überzeugender als andere, wäre aber nur durch
lebenslanges Inventarisieren überprüfbar
EYSENCK (2004): Spricht von „kurioser Zusammenstellung“
5. Kreativität: Was sollte ich wissen?
5.1 Seit wann gibt es das Konstrukt „Kreativität“ als Forschungsgegenstand der Persönlichkeitspsychologie
und in welcher Weise hat sich das Verständnis dieses Konstrukts seither gewandelt?
Erste Ansätze bei Francis GALTON
Längere Zeit überwogen eigenschaftstheoretische Konzepte (z.B. STERNBERG)
Neuere systemtheoretische Konzepte sehen „Kreativität“ als gesellschaftliches Konstrukt
5.2 Wie sah GUILFORD das Verhältnis von Intelligenz und Kreativität und mit welchen Merkmalsdimensionen
seines eigenen Persönlichkeitsmodells setzt er diese beiden Konstrukte in Verbindung?
Geht von einem Schwellenmodell aus, wonach hohe Kreativität überdurchschnittliche Intelligenz voraussetzt.
Umgekehrt ist hohe Intelligenz nicht zwangsläufig mit hoher Kreativität verbunden (r = .50)
Intelligenz: Konvergentes Denken
Kreativität: Divergentes Denken
5.3 Können Sie Beispiele für Verfahren zur Messung von Kreativität angeben?
GUILFORD Tests
Minnesota Tests of Creative Thinking (TORRANCE)
Fragebogenverfahren nach GOUGH
Kreativitätstest für Vorschul- und Schulkinder (KVS-P) von KRAMPEN et al.
5.4 Welche Phasen kreativer Prozesse kann man nach GUILFORD unterscheiden?
Erfassung des zu lösenden Problems
Produktion einer Vielfalt von problemrelevanten Ideen
Evaluation der Problemlösungen und Auswahl der effektivsten Lösung
Problembezogenes Schlussfolgern
5.5 Wie wird „Kreativität“ im Rahmen psychoanalytischer Modelle interpretiert?
Kreativität ist durch „regressive“ Prozesse gekennzeichnet, weil unbewusst ablaufende, vorbegriffliche
Assoziationsvorgänge (Primärprozesse), die für kreatives Denken verantwortlich sind, im Alltag weitgehend
durch das abstrakte, logische und realitätsorientierte Denken (Sekundärprozesse) unterdrückt werden
5.6 Was versteht man im Sinne von DEBONO unter „lateralem Denken“?
Ist die Spielart der Kreativität, die im Unterschied zum vertikalen Denken in der Lage ist, die Richtung zu
ändern. Merkmale:
Richness statt rightness
Generative stallt selective
Provokation statt Analyse
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