Studium im Alter - Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Fachbereich 6
Erziehungswissenschaft
Obwohl Einsätze engagierter Bürger in Schulen insbesondere auch in den USA
mit zahlreichen Tutorenprogrammen eine lange Tradition haben, sind didaktische
Gestaltungsmöglichkeiten intergenerationeller Lerngelegenheiten bisher
weitgehend unerforscht. Zudem ist das bürgerschaftliche Engagement seit einigen
Jahren starken Wandlungsprozessen unterworfen. Engagierte möchten nicht
nur etwas für andere, sondern dabei gleichzeitig auch etwas für ihre persönliche
Entwicklung tun. Die zentrale Frage der Veranstaltung wird sein, in welchen didaktischen
Settings intergenerationelles Lernen initiiert und begleitet werden
kann.
Spätestens mit dem neuen Schulgesetz ist die individuelle Förderung ihrer Schüler
für alle Schulen verpflichtend. Wie sich auf dem Gebiet der Rechtschreibförderung
dieser Anspruch konkret einlösen lässt und auf welche Weise sich Studierende,
Ältere und Professionelle bei dieser Aufgabe engagieren können, ist daher
der Gegenstand der Veranstaltung.
Nachdem die Interessierten aller Studienrichtungen zunächst theoretische
Grundlagen zu den Begriffen Coaching, bürgerschaftliches Engagement, intergenerationelles
Lernen und individuelle Förderung erarbeitet haben, können anschließend
konzeptionelle Überlegungen zur konkreten Umsetzung im Rahmen
der Projekte der Arbeitsstelle für „Neue Technologien im Bildungs- und Sozialwesen/Medienpädagogik“
(Prof. Dr. Schönweiss und Team) angestellt werden.
Schönweiss, Petra
Aus Fehlern lernen helfen. Wie
computergestützte Förderdiagnostik
mit individueller Förderung
zu neuer Lehr- und Lernkultur
beiträgt
Seminar
Einführung:
09.04.2013
Di 16-18 Uhr
Hinweise:
www.foerdernetz.de
Fehlschreibungen sind sehr viel mehr als einfach nur „falsch“. Als Denkleistungen
enthalten sie eine Fülle an Informationen darüber, was Kinder, Jugendliche
oder Erwachsene bereits verstanden haben und wo sie welche Unterstützung benötigen.
Inklusion, Binnendifferenzierung und Umgang mit Heterogenität wird derzeit von
Pädagogen gefordert. In dieser Veranstaltung soll theoretisch wie praktisch verfolgt
werden, wie sich über die Kombination von moderner Technologie mit diagnostischem
Gespür zu einem Perspektivenwechsel an unseren Schulen beitragen
lässt, bei dem anstelle von bloßem Fehlersammeln das selbstbewusste Operieren
mit dem eigenen Wissen und Können in den Vordergrund rückt.
Fehlende Angaben zu Veranstaltungszeiten und -orten sowie Änderungen finden
Sie unter http://www.uni-muenster.de/studium-im-alter/aenderungen.html 77