- 1 - Schulprogramm der Theodor-Heuss-Realschule Realschule mit ...

Schulprogramm der Theodor-Heuss-Realschule, Leverkusen, Opladen7.15.3 Überfachliche Aufgaben des SchulsportsDer Sportunterricht unterstützt maßgeblich den allgemeinen Erziehungs- und Bildungsauftragvon Schule. Aktuell bedeutsame fächerübergreifende Erziehungsbereichewie Gesundheitsförderung, Sicherheitserziehung, gemeinsamer Unterricht, reflexiveKoedukation, interkulturelle und ästhetische Erziehung sind wesentliche Inhaltedes Sportunterrichts.7.15.4 Spezielle Schwerpunkte in den einzelnen JahrgängenJahrgänge 5 und 6Die erlernten Bewegungsmuster und –erfahrungen der Primarstufe bilden die Grundlagefür die Sicherung bereits erworbener Fertigkeiten, die Erweiterung des Bewegungsrepertoiresund für die Steigerung der allgemeinen Spielkompetenz.Zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 liegt der Schwerpunkt der pädagogischen Arbeit aufder Entwicklung von Kooperations- und Konfliktfähigkeit, von Hilfsbereitschaft undVerantwortungsbewusstsein. Darüber hinaus erfahren die Schüler eine individuelleFörderung ihrer spezifischen Fähigkeiten und Interessen im Bereich Bewegung,Spiel und Sport.Jahrgänge 7 und 8Im Zentrum dieser durch pubertätsbedingten Verunsicherungen gekennzeichnetenJahrgänge steht eine Stabilisierung und Erweiterung der vorhandenen BewegungsundKörpererfahrungen, motorischen Fähigkeiten und sportlichen Kenntnisse.Die Aufnahme und Eingliederung von gesellschaftlichen, stetig wechselnden Bewegungs-und Sporttrends in den Sportunterricht öffnet Zugänge zu außerschulischenBewegungswelten der Heranwachsenden.Jahrgänge 9 und 10Diese abschließenden Jahrgänge sind geprägt durch eine Schwerpunkt bildende Beschäftigungmit körper- und gesundheitsbezogenen Inhalten, eine verstärkte Mitbestimmungund Einbindung seitens der Schülerschaft in Unterrichtsinhalte und–gestaltungsprozesse und durch eine Erweiterung von reflektiertem und eigenständigemHandeln.Die im Bildungs- und Erziehungsauftrag von Schule eingebettete „reflexive Koedukation“wird vom Gestaltungsprinzip zum thematisierten Gegenstand des Sportunterrichtserweitert.8. Individuelle Förderung8.1.1 DeutschDer individuelle Förderbedarf der Schüler wird im Fach Deutsch zu Beginn des5. Schuljahres durch einen Diagnosetest ermittelt. Nach Auswertung dieses Testsund Rücksprache mit den Klassenleitungen beraten die Fachkolleginnen und -kollegen, welche Kinder besonders gefördert werden sollen.Der Förderunterricht basiert auf dem Prinzip der Rechtschreibstrategien (Mitsprechen,einprägen, Rechtschreibproben). Im Bereich Lesen reicht die Förderung vonder Schulung der Lesefähigkeit und Lesefertigkeit bis hin zum freien Lesen. Darüberhinaus werden im Ergänzungsunterricht Deutsch auch Grundlagen der Grammatikund des Sprachgebrauches wiederholt und vertieft. Ziel dieser Bemühungen ist es,Schwächen und Stärken der einzelnen Schülers rechtzeitig zu erkennen und durchfachgerechte Anleitung und Übungen zu verbessern.- 36 -