Mitteilungen des Fachverbandes Philosophie - Fachverband ...

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1) Relevanz für das Thema
2) philosophisches Verständnis des Themas
3) argumentative Überzeugungskraft
4) Kohärenz
5) Originalität.
(Das zweite Kriterium hieß bis 2006 noch „philosophische Kenntnisse“; es wurde
dann geändert, weil man nicht voraussetzen muss, dass ein Schüler etwa ein Zitat
von Schopenhauer so versteht, wie es Schopenhauer verstanden hat - zumal sich
darüber manchmal Juroren zerstritten haben; der Schüler soll aber dem Zitat einen
philosophischen Sinn abgewinnen, der vom Wortlaut her vertretbar ist.)
Der Lehrplan in NRW gibt als „Grundregeln des vernünftigen Denkens und
Schreibens“ an:
- Begründung und Beleg von Positionen oder kritischen Wertungen
- Klarheit und Genauigkeit des Ausdrucks
- Ordnung der Gedanken
- Verständlichkeit und Sachlichkeit der Darstellung
Damit führt der Lehrplan genauer aus, wodurch ein Text sprachliche und
argumentative „Überzeugungskraft“ gewinnt.
Um einen literarischen Essay zu beurteilen, muss man weitere Kriterien heranziehen,
etwa diese:
- Gibt es im Essay ungewöhnliche Gedanken, zündende Ideen?
- Ist der Inhalt ideenreich oder monoton, klischeehaft, konventionell?
- Ist die sprachliche Darstellung anschaulich, farbig oder karg?
- Überzeugt der Aufbau, bringt er die Ge danken voran?
Ob durch die genauere Einstufung das Urteil tatsächlich objektiv (i.S.v. intersubjektiv),
valide (das erfassend, was man erfassen will) und reliabel (unabhängig
von Beurteilungszeitpunkt und -umständen) wird, möchte ich bezweifeln. Beurteilungen
beruhen immer auf - kriteriengleiteten - Intuitionen. Aber bestimmt
hilft die differenzierte Beurteilung, dem Schreiber Hinweise für die vorbereitende
Übung wie auch für Verbesserungsmö glichkeiten zu geben; und bei einem Streit
über die Qualität können die Differenzpunkte genauer ausgemacht werden als bei
einer pauschalen Beurteilung und Bewertung.
In glücklichen Fällen kann sich das Essayschreiben wie die korrigierende Durchsicht
zur nachdenklichen Konversation entwickeln, nützlich für den Schreiber und
anregend für den Leser.
Literaturhinweise
Albus, Anita: Schönheit der Rede, Klarsinn der Gedanken: Lob Montaignes. In:
FAZ vom 16.12.2002
Bühler, Karl: Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Ungekürzter
MITTEILUNGEN 48/2008