Standards und Religionsunterricht - Erzbischöfliches Ordinariat ...

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3.4 Kompetenzorientierte Methoden Folgende Methoden sind geeignet, damit die Schülerinnen und Schüler die vorgegebenen Kompetenzen trainieren können. Methoden Beispiele Kompetenzen Bilderleben wahrnehmen Methodische Kompetenz sich identifizieren Personale Kompetenz emotionale Erlebnisinhalte aussprechen Kreatives Schreiben Psalmenschreiben nach Methodische Kompetenz vorgegebenem Raster Personale Kompetenz fiktive Briefe schreiben Religiöse Kompetenz Gelenkte Fantasiereise Personale Kompetenz Entspannungsübungen Atemübungen, Autogenes Training Stille-Übungen Mit dem Buch Bibel umgehen eine Textstelle finden Methodische Kompetenz einen Text mit Texterschließungs- Religiöse Kompetenz methoden bearbeiten Inhaltsverzeichnis und Anhang der Bibel einsetzen Meditative Elemente Gegenstandsmeditation Religiöse Kompetenz Bodenbild Methodische Kompetenz Tanz Personale Kompetenz Gespräch im Sitzkreis zuhören, emotionale Erlebnisinhalte Personale Kompetenz aussprechen Soziale Kompetenz Gesprächsblockaden vermeiden Kreatives Gestalten Kreatives Malen, z. B. Bildergänzung, Methodische Kompetenz Übermalen, Leporello, Personale Kompetenz Collage, Wortbild Religiöse Kompetenz Interaktionsübungen Rollenspiel, dialogisiertes Standbild, Personale Kompetenz Körperübungen Pantomime Soziale Kompetenz einfache Körperübungen Religiöse Kompetenz Selbsterfahrung Meine Lebenslinie Personale Kompetenz Mein Glaubensweg Religiöse Kompetenz Selbst- und Fremdbeobachtung Beobachtungsbogen führen Personale Kompetenz Soziale Kompetenz Teamarbeit Gruppenfunktion (Gesprächsleiter, Personale Kompetenz Präsentator, . . .) Soziale Kompetenz Feedback mit Wunschkarten 38
3.5 Niveaukonkretisierungen 1. Bezug zu den Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler – kennen die Botschaft Jesu Christi vom Reich Gottes, ausgedrückt in Heilungsgeschichten und Begegnungserzählungen – können Geschichten von Jesus Christus nacherzählen, kreativ gestalten und darüber sprechen 2. Problemstellung Jeder braucht Zuwendung. Heilungsgeschichten des NT (Heilung der gekrümmten Frau, Lk 13,10–13) wecken Hoffnung und geben Handlungsimpulse. 3. Niveaubeschreibung Folgende Tabelle zeigt eine mögliche Differenzierung der Kompetenzen. Niveaustufe B liegen die formulierten Bildungsstandards zugrunde. Welche Durchdringungsstufen planen Sie jeweils für Ihre konkrete Klasse? Kompetenzen Niveaustufe A Niveaustufe B Niveaustufe C Religiöse Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Kompetenz – können sich in die Not – können die Situation der – können ein Fürbittgebet für anderer einfühlen gekrümmten und geheilten Menschen in Not frei Frau in einem Gebet aus- formulieren drücken Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler – können die Heilungsge- – kennen die Botschaft Jesu – können die Botschaft der schichte wiedergeben Christi vom Reich Gottes Heilungsgeschichte in ihre ausgedrückt in Heilungsge- Lebenswelt übertragen schichten Personale Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Kompetenz – können sich in Kranke – können Ängste, Sehnsüchte – können das Verhalten Fächerübergreifende und Behinderte einfühlen und Hoffnungen von Jesu als Handlungsimpuls Kompetenzen Menschen ausdrücken reflektieren beachten Soziale Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Kompetenz – können einander zuhören – können mit anderen über – können sich einander durch Fächerübergreifende persönliche Ängste, Sehn- Gespräch und gegenseitige Kompetenzen süchte und Hoffnungen Hilfe zuwenden beachten reden Methodische Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Die Schülerinnen und Schüler Kompetenz – können den biblischen – können die Heilungsge- – können zu eigenen Verlet- Fächerübergreifende Text sinngestaltend lesen schichte kreativ gestalten zungen Feedback geben Kompetenzen beachten 39
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Seite 59 und 60: 5. Stunde: Gott stellt sich in Jesu
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