Jahresbericht des Kreisverband für das Jahr 2007 - DRK ...

Kinder sind Zukunft
Das Gewaltpräventionsprojekt ist ein fester Bestandteil der KiTa. Ziel des Projekts ist die Erweiterung
der sozialen und emotionalen Kompetenz durch den adäquaten Umgang mit Gefühlen
und deren Ausdruck auf der Basis von Körperarbeit, sowie das Erlernen von gewaltfreien
Konfliktlösungsstrategien.
Gewaltprävention in der integrativen Kindertagesstätte und in der großen altersgemischten
Gruppe.
Schon im Kindergarten spiegelt sich das Bild der Gesellschaft der heutigen Zeit wieder. Es
gibt unterschiedliche Charaktere und Gruppenstrukturen die hier in der Einrichtung lernen sollen
sich zu arrangieren und zu interagieren.
Auch schon im Kindergarten sind Aggressionen, Spannungen und Gereiztheit ein Thema.
Selbst wenn man erst drei Jahre alt ist, sind diese Gefühle so alltäglich wie Freude, Angst,
Schmerz etc., diese sind meist allen Menschen zu Eigen. Bei Wut ist es allerdings so, dass sie
zur Gewalt werden kann. Sowohl körperliche als auch verbale -Gewalt zielen im Allgemeinen
darauf ab, anderen bewusst zu schaden oder sie zu verletzten.
Es geht darum, einen Weg zu finden, seine Aggressionen zu kontrollieren und sie konstruktiv
zu nutzen, damit keine Gewalt daraus entsteht.
Aggression kann durchaus positive Aspekte haben, Z. B. kann sie dafür sorgen, dass wir für
unsere Rechte einstehen, unsere Ansprüche geltend machen oder in der Lage sind gegenüber
anderen klare Grenzen zu setzen.
In einer integrativen Kindertagesstätte mit einer großen altersgemischten Gruppe treffen
zwangsläufig unterschiedliche Meinungen und Ansichten verschiedenster Kinder, die gemeinsam
den Tag miteinander verbringen müssen, aufeinander. So scheinen Streit und Konflikte
schon vorprogrammiert zu sein.
Diese zu vermeiden zu wollen ist allerdings wenig sinnvoll. Leicht aufbrausende oder impulsive
Kinder oder solche, die schnell in Wut geraten, müssen hierbei lernen, sich �richtig� zu
streiten, d. h. ihre Aggressionen zu beherrschen.
Aber auch Kinder, die zurückhaltend reagieren und sich eher aus Konfliktsituationen zurückziehen,
müssen �lernen� sich zu streiten, um sich und ihre Rechte gegenüber anderen zu behaupten
und sich abgrenzen zu können.
Viele ihrer Verhaltensweisen lernen sie durch Beobachtung oder Nachahmung, meistens von
Personen, die ein Vorbild für sie sind / oder die ihnen wichtig sind (bei jüngeren Kindern
häufig die Eltern, bei älteren zunehmend die sog. peer group = Gruppe Gleichaltriger).
Mit unangenehmen Gefühlen zurechtzukommen, müssen Kinder, die ja erst anfangen ihre eigene
Persönlichkeit zu entwickeln, erst lernen.
Grundlegend für den ersten Baustein unseres Gewaltpräventionsprojektes ist, dass Kinder
sich selber annehmen können.
Wir können Kinder nur dann herausfordern, wenn sie eigene Kenntnisse über ihren Körper
sowie dessen Informationsverarbeitung von Wahrnehmungsimpulsen und Einschätzungen
von körperlichen Ausmaßen (Stärken und Schwächen) haben.
Die Kompetenzen der Kinder werden in unserem Gewaltpräventionsprojekt gestärkt durch:
1. Körperarbeit: Erleben der eigenen Beweglichkeit-> Vertrauen zum eigenen Körper entwickeln
- > Ich finde mich gut!
Entdecken der Welt mit Hilfe der körperlichen Sinne, diese Sinneseindrücke
im Gehirn sinnvoll zu ordnen und miteinander in Beziehung zu setzen (sensorische
Integration)
Aufnahme von positivem Körperkontakt zum anderen, Wahrnehmung des
Körpers durch angenehme Empfindung mit einem Gegenüber
Kreisverband Viersen e.V. Seite 74