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ErklärungenErklärungen / DeclarationsAllgemeine Erklärung der Menschenrechte(1948)Universal Declaration of Human Rights(1948)Erklärung der Weltkonferenz “Bildungfür Alle” (1990)World Declaration on Education for All(1990)Die Delhi-Erklärung (1993)The Delhi Declaration (1993)Erklärung und integrierter Rahmenaktionsplanzur Friedens-, MenschenrechtsundDemokratieerziehung (1995)Declaration and Integrated Frameworkof Action on Education for Peace, HumanRights and Democracy (1995)Hamburger Erklärung über Erwachsenenbildung(1997)The Hamburg Declaration on AdultLearning (1997)Erklärung der E-9 Länder von Recife(2000)Recife Declaration of the E-9 countries(2000)Erklärung der E-9 Länder von Beijing(2001)Beijing Declaration of the E-9 countries(2001)Allgemeine Erklärung zur kulturellenVielfalt (2001)Universal Declaration on Cultural Diversity(2001)UN-Erklärung zu den Rechten indigenerVölker (2007)United Nations Declaration on the Rightsof Indigenous Peoples (2007)Zentrale Aussagen mit Relevanz für qualitativ hochwertigeinklusive BildungJeder hat das Recht auf Bildung. Die Bildung ist unentgeltlich,zum mindesten der Grundschulunterricht und die grundlegendeBildung. Der Grundschulunterricht ist obligatorisch.Jede Person – Kind, Jugendlicher und Erwachsener – soll dieMöglichkeit haben, von Bildungsangeboten zu profitieren, diefür ihre grundlegenden Lernbedürfnisse konzipiert wurden.Überwindung von Ungleichheit im Zugang zu Grundbildung,die in Geschlecht, Alter, Einkommen, Familie, kulturellen, ethnischenund linguistischen Unterschieden sowie geographischerAbgeschiedenheit begründet ist.Achtung vor den Bildungsrechten von Menschen, die ethnischen,religiösen oder linguistischen Minderheiten und indigenenVölkern angehören. Dies muss auch Implikationen für Curriculaund Methoden sowie für die Organisation des Unterrichtsnach sich ziehen.Der Staat ist die wesentliche Instanz, um das Recht auf Bildungfür alle, insbesondere für die am stärksten gefährdeten Gruppender Gesellschaft, wie beispielsweise Minderheiten und indigenePersonen, sicherzustellen.Durchführung von Gesetzesänderungen, um Grundbildung zuerweitern und um „Bildung für Alle“ in Grundsatzerklärungenaufzunehmen. Sicherstellung von Zugang und Gerechtigkeit fürdie Bevölkerung in entlegenen Gebieten.Stärkung handlungsorientierter Programme, die den Lernbedürfnissenvon benachteiligten Gruppen wie Kindern mitsonderpädagogischem Förderbedarf, Menschen mit Migrationshintergrund,Minderheiten und Mittellosen in den Städten undauf dem Land entsprechen.Förderung der sprachlichen Vielfalt - bei Respektierung der Muttersprache- auf allen Bildungsebenen; Einbeziehung traditionellerpädagogischer Ansätze in den Bildungsprozess, um kulturellgeeignete Methoden der Kommunikation und der Wissensvermittlungzu bewahren und vollständig auszuschöpfen.Anerkennung des Rechts von indigenen Familien und Gemeinden,die gemeinsame Verantwortung für Erziehung, Ausbildung,Unterricht und Wohlergehen ihrer Kinder im Einklangmit den Kinderrechten zu behalten; indigene Völker haben dasRecht, ihre Bildungssysteme zu bilden und zu kontrollieren,Unterricht in der ihnen eigenen Sprache abzuhalten, und diesauf eine Art und Weise zu tun, die den Lehr- und Lernmethodenihrer Kultur entspricht.Annex47