70VMDgmiF

UNESCO’s Regional Bureau of Education for Latin America and the Caribbean (UNESCO-OREALC). 2007. The Stateof Education in Latin America and the Caribbean: Guaranteeing Quality Education for All. Santiago,UNESCO-OREALC.United Nations General Assembly (UNGA). 2007. United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples.Resolution 61/295. New York, UN Headquarters. www.un.org/esa/socdev/unpfi i/en/drip.html.United Nations Children’s Fund (UNICEF). 2003. Inclusive Education Initiatives for Children with Disabilities: Lessonsfrom the East Asia and Pacific Region. Bangkok, UNICEF._______. 2006. The State of the World’s Children 2007. Woman and Children: The Double Dividend of Gender Equality.New York, UNICEF.Universität Bielefeld. Abteilung für Psychologie. Fakultät für Erziehungswissenschaft. 2014. Dritter Zwischenbericht:Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements.http://www.uni-bielefeld.de/inklusion/docs/BiLieF_Dritter_Zwischenbericht.pdf.Vollmer, K. 2013. Unverändert aktuell: So normal wie möglich – so speziell wie nötig – Stand, Perspektiven undHerausforderungen der beruflichen Bildung behinderter Menschen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik –online, Spezial 6 – Hochschultage Berufliche Bildung , Fachtagung 05, S. 1-10.Watkins, A. (Hrsg.). 2007. Assessment in Inclusive Settings: Key Issues for Policy and Practice. Odense, EuropeanAgency for Special Needs and Inclusive Education.World Conference on Education for All. Meeting Basic Learning Needs. 1990. World Declaration on Education for Alland Framework for Action to Meet Basic Learning Needs. New York, NY, Inter-Agency Commission for theWorld Conference on Education for All.World Education Forum. 2000. The Dakar Framework for Action: Education for All – Meeting our CollectiveCommitments. Paris, UNESCO.Yunus, M. 2006. Rede beim Norwegischen Nobelpreiskomitee, Oslo.60 Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik