Oktober 2010 - Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

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T ITELTHEMA
SCIENTIA HALENSIS 4/10
Ganz normal und doch ganz anders
Zwei Exoten im Kurzportrait
J ANINE PAZDYKA UND MELANIE ZIMMERMANN
Angehende Deutsch-Lehrer gibt es viele. Aber Lehrer für katholische Religion wollen an der
MLU gerade mal 70 Studierende werden. Das Lehramt für Förderschulen streben rund 200
junge Menschen an. Doch wer arbeitet deshalb gleich in einer Autismusambulanz? Zwei ungewöhnliche
Studierende im Kurzportrait.
Jobbte in der Autismusambulanz: Steffen Tietzmann.
Foto: Maike Glöckner
Autismus ist eine Störung, die Betroffenen die
soziale Interaktion erschwert. Häufig können
sie sich nicht in andere Menschen hineinversetzen
und haben Schwierigkeiten, sich in
Gruppen ein- oder unterzuordnen. Deshalb
müssen Autisten speziell gefördert werden und
benötigen Unterstützung in der Schule. Diese
bot Steffen Tietzmann bereits während seines
Studiums des Lehramts an Förderschulen für
geistig und körperlich Behinderte an der MLU.
Mehr als ein Jahr arbeitete der 25-Jährige für
die Autismusambulanz in Halle und betreute
währenddessen einen Jungen in der Schule.
„Ich diente als eine Art Übersetzer. Menschen
mit Autismus haben häufig Probleme, auf
allgemeine Anweisungen der Lehrer zu hören.
Deshalb muss man dem Einzelnen ganz
konkrete Aufträge geben und gezielt auf ihn
eingehen.“ Seine dadurch gewonnenen Erfahrungen
konnte er für seine Examensarbeit
nutzen. „Dabei war mein Job ein klarer Vorteil,
weil ich die Theorie beurteilen und das Praxiswissen
einfließen lassen konnte.“ Zwar sind
Praktika in den Studienablaufplan integriert,
dabei setze man sich aber nie so lange und intensiv
mit einem bestimmten Thema auseinander.
Sinnvoll seien insbesondere die schulpraktischen
Übungen, bei denen die Lehramtsstudenten
während eines Semesters einen Tag pro
Woche in einer Schule verbringen.
Mit Autismus hatte sich Tietzmann während
seines Studiums nur beiläufig beschäftigt.
Richtig darauf aufmerksam wurde er erst
durch einen Aushang in der Uni. „Gesucht
wurde ein Ferienbetreuer für die Autismusambulanz
Leipzig. Ich hatte zwar keine Erfah-
rung, konnte mich aber schnell einarbeiten.“
Anschließend sei er der Autismusambulanz in
Halle empfohlen worden, für die er dann von
März 2009 bis Mai dieses Jahres arbeitete.
Zwei Tage pro Woche, jeweils fünf Stunden.
Das sei gar nicht so einfach, berichtet der
Förderschulpädagoge: „Es gibt keine Möglichkeit,
zwischendurch mal abzuschalten. Man
muss immer voll da sein.“ Die Fortschritte,
die der gebürtige Wippraer bei seinem Schüler
bemerkte, seien alle Mühe wert. So habe
ihn der Junge angeschaut, wenn er mit ihm
sprach, und den Wunsch nach Spielen geäußert,
die Tietzmann dann als Belohnung für
Erfolge einsetzte. Die erworbene pädagogische
Kompetenz kann der 25-Jährige auch für seine
derzeitige Arbeit nutzen. Nach Abschluss
seines Studiums im Juni mit Erwerb des ersten
Staatsexamens begann er Mitte August sein
Referendariat an einer Förderschule für geistig
Behinderte in Landsberg.
Bibel und Bio
Exkursionen nach Griechenland, Rom, Istanbul
und Jerusalem, Kickern mit Dozenten und
Seminare mit zehn bis zwölf Teilnehmern.
Utopisch? Für Marie-Therese Werner sieht so
seit vier Semestern der ganz normale Studienalltag
aus. Am kleinsten Institut der MLU
studiert sie in „familiärer Atmosphäre“ ein
eher ungewöhnliches Fach.
Aufgrund ihrer Studienwahl mag Marie-Therese
Werner für viele als „Exotin“ gelten,
denn die 20-Jährige lässt sich am Institut für
Katholische Theologie und ihre Didaktik im
weitgehend konfessionslosen Halle (16 Prozent
der Bürger sind evangelisch, vier Prozent
katholisch) zur Lehrerin für katholische Religion
ausbilden. Genau deshalb sind allerdings
vielmehr ihre Studienbedingungen das Ungewöhnliche:
Bei rund 70 Studierenden auf sechs
Dozenten hat beinahe jede Vorlesung Potential,
zur vertrauten Gesprächsrunde zu werden.
Pflichtveranstaltungen gibt es für die angehenden
Religionslehrer zwar auch, aber die
Wahlmöglichkeiten innerhalb der Module
sind immens. Für die junge Sächsin macht das
den besonderen Reiz aus: „Die Diversität der
Themen ist sehr groß, und ich kann genau das
lernen, was mich wirklich interessiert.“ Das
Ausrichten von Gottesdiensten oder der Be-
Traumberuf: Lehrer
Manchmal führen erst Umwege zum Glück – so wie
bei Franziska Kral. Zwei Fachwechsel waren nötig,
bis sie ihre Berufung gefunden hatte. „Lehrerin
wollte ich schon immer werden. Schon als Kind habe
ich diesen Berufswunsch in Poesiealben eingetragen“,
erzählt die aufgeschlossene Studentin. Die
Fächerkombination ergab sich allerdings erst nach
zwei Jahren an der Uni, denn ursprünglich begann
sie mit Mathematik und Ethik. Jetzt steht die
angehende Lehrerin kurz vor ihrem Abschluss und
konnte das Unterrichten am Geschwister-Scholl-
Gymnasium in Sangerhausen erproben: Fünf Wochen
lang stand sie vor Schülern und brachte ihnen
Englisch und Spanisch bei. In der Online-Ausgabe
wird die engagierte 25-Jährige vorgestellt und
berichtet über ihre Erfahrungen. In einem zweiten
Beitrag verrät der Lehramtsstudent Robert Lehmann
(Hauptfach Gesang), warum er Lehrer werden will,
obwohl er auch gern auf Konzertbühnen steht.
www.uni-halle.de/webcode
Die Porträts: SH-938
such derselben sind – anders als der eine oder
die andere irrtümlicherweise annehmen mag
– kein Pflichtprogramm, und auch die Taufe
wird erst zum Muss, wenn man als Lehrer für
katholische Religion tätig wird. „Ich führe
das Leben einer ganz normalen Studentin, mit
einem Freund und Partybesuchen.“
Und doch unterscheidet sich ihr Studienalltag
von dem der Studenten anderer Fachrichtungen.
Werner und ihre Kommilitonen finden
Angehende Lehrerin für katholische Religion: Marie-
Therese Werner. Foto: Melanie Zimmermann
bei Problemen nicht nur jederzeit Gehör bei
ihren Lehrern, sie feiern auch mit ihnen. So
gibt es jedes Jahr eine Advents- und eine Sommerfeier,
bei der sich Student und Dozent auch
mal am Kickertisch gegenüberstehen. Darüber
hinaus begegnet man sich auf Exkursionen.
„Das Studium bereitet mir sehr viel Freude,
besonders aufgrund des guten Kontaktes zu
Dozenten und Kommilitonen“, so Marie-Therese
Werner. Und auch ihre Fächerkombination
– Biologie und Katholische Theologie – erwies
sich nicht, wie sie anfangs befürchtete,
als problematisch. „Alle sind sehr offen und
vorwärtsgerichtet.“
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