Oktober 2010 - Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

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24 S TUDIEREN, LEHREN, LEBEN SCIENTIA HALENSIS 4/10 Mehr Raum für die Musik Institut für Musik wächst um ein Drittel U TE OLBERTZ Die Farbe Blau prägt das Bild im neuen Klaviertrakt, grün dagegen ist der Gesangsbereich gehalten und die Flure erstrahlen rot. Endlich konnte das Institut für Musik im Händelhauskarree zum Beginn des Wintersemesters dringend benötigte zusätzliche Räumlichkeiten beziehen, die noch dazu sehr ansprechend gestaltet sind. „Damit gehört nicht nur die chronische Überbelegung des Kammermusiksaals im bisherigen Gebäudeteil bald der Vergangenheit an“, freut sich Georg Maas, der als Professor für Musikpädagogik das Institut leitet. „Auch die Kollegen aus Magdeburg erhalten nunmehr dauerhaft nach einer langen Zeit der Improvisation angemessene Arbeitsbedingungen.“ Vorbei ist nun die Raumnot, denn im bislang leer stehenden Nachbargebäude konnten insgesamt 800 Quadratmeter zusätzlich angemietet werden. Nach dem Innenausbau entstanden helle, heitere und natürlich schallgedämmte Arbeitszimmer, in denen künftig viel Musik erklingen wird. Ein drängendes Problem des Musikinstituts ist somit gelöst, das mit der Fusion der beiden Uni-Musikinstitute Sachsen- Anhalts in Magdeburg und Halle entstanden war. Bereits im September 2009 siedelten elf Lehrkräfte aus Magdeburg in die Händelstadt um, von denen zehn zur Abteilung Musikpädagogik zu den dort bisher 16 Lehrenden hinzukamen. Neu in Halle sind für die vokale Ausbildung die beiden Gesangsprofessorinnen Monika Köhler und Monika Meier-Schmid. Die Fachgruppe Klavier verstärken nun Professor Jochen Köhler, Peter Elster, Cosima Pagel und Gerlinde Schacht. Außerdem kamen Andrzej Mokry und Elke Scheibner Gnilke, Hochschuldozenten für Gitarre, in die Saalestadt. Musiktheorie vertritt Alexander Trinko und Musikdidaktik Dr. Carla Ullrich. Die Abteilung Musikwissenschaft schließlich nahm noch Professor Dr. Tomi Mäkelä auf. „Mit diesem Zuwachs an Lehrkapazität sowie wissenschaftlichem und künstlerischem Potenzial ist das Institut jetzt gut aufgestellt“, sagt Georg Maas. „Im Neubau werden die künstlerischen Disziplinen ihre neue Heimat finden. Auch einige Hallenser Kollegen werden mit umziehen, sodass sich von Anfang an eine gute Zusammenarbeit entwickeln kann.“ Im neuen Haus entstand in der 1. Etage der Gitarrenbereich und Verwaltungstrakt (Sekretariat, Referenten). Der „blaue Klaviertrakt“ befindet sich in der 2. Etage, die dritte Etage gehört dem Gesang sowie einem 56 Quadratmeter großen Vorlesungsraum. Die Koordination bei der Gestaltung übernahm die Rundgang kurz vor Fertigstellung der neuen Räume, hier im Klaviertrakt (v. l. n. r.): Prof. Monika Köhler führt Prof. Jochen Köhler, Alexander Trinko, Prof. Monika Meier-Schmid, Doz. Andrzej Mokry, Elke Scheibner-Gnilke und Gerlinde Schacht durchs Haus. Foto: Maike Glöckner Gesangsprofessorin Monika Köhler, die aus Magdeburg eine Probebühne mitbringt, deren Unterbringung in der vierten Etage geplant ist. Hier wird es in der Farbe hellbeige einen Bühnenraum von 180 qm mit flexibler Bühne geben, der im Verlauf des Wintersemesters fertig wird. Die Bühne stellt das Kernstück für einen weiteren Vortragssaal dar, der vor allem für szenische Aufführungen und Projekte genutzt werden soll. „Die Fächer Gesang, Klavier und Gitarre können hier durchgängig vom Bachelor über den Master bis zum Konzertexamen studiert werden“, hebt Maas hervor. Das sei innerhalb der deutschen Universitätslandschaft eine Besonderheit, ebenso wie die seit einigen Jahren mit Erfolg praktizierte Kombinationsmöglichkeit des Lehramtsstudiengangs Musik an Gymnasien mit dem Studiengang Diplom-Kirchenmusik-B an der benachbarten Evangelischen Hochschule für Kirchenmusik. Zu Beginn des Sommers verschickten Studierende des Uni-Instituts im Händelkarree einen als Rundbrief gedruckten Hilferuf mit dem Bild eines leeren Konzertsaals und einem ungespielten Flügel. „So könnte es bald im ganzen Musikinstitut aussehen“ und „Das hallesche Musikinstitut blutet aus!“ stand darunter. Bei einigen Studenten sei zeitweise sogar „der gesamte musikpraktische Unterricht ausgefallen“, hieß es. Wie kam es dazu, obwohl es den personellen Zuwachs aus Magdeburg gab? „Der Honorartopf für die Lehrbeauftragten war leer“, sagt Georg Maas. „Honorarkräfte erteilen bei uns in großem Umfang Einzelunterricht in den künstlerischen Fächern, ergänzend zum Lehrangebot der hauptamtlichen Mitarbeiter.“ Inzwischen seien aber – nicht zuletzt durch Intervention des Kultusministeriums – entsprechende Mittel bereitgestellt worden. Am Institut für Musik gehen derzeit (inklusive Musikwissenschaft) rund 400 Studierende ein und aus, von denen knapp die Hälfte künftig als Musiklehrer an Schulen gehen. Charakteristisch für ein Musikstudium ist der Einzelunterricht, denn eine enge inhaltliche Verzahnung künstlerisch-pädagogischer und wissenschaftlicher Studienbereiche ist unverzichtbar. Praxisorientierung wird hier groß geschrieben, gerade für die künftigen Musiklehrer. ■ Prof. Dr. Georg Maas Institut für Musik Telefon: 0345 55 24400 E-Mail: georg.maas@musik.uni-halle.de Internet: www.musikpaed.uni-halle.de
Medizin studieren mit Online-Quiz Schon sieben Institute an „HaMeeL“-Projekt beteiligt C ORINNA BERTZ Röntgenbilder auf dem Laptop, ein Online-Quiz zur letzten Vorlesung und ein Video, das zeigt, wie man richtig intubiert – an der Medizinischen Fakultät hat sich seit Februar 2009 in punkto E-Learning viel getan. Drei Institutsdirektoren gründeten damals das Hallesche Medizinische E-Learning, kurz „HaMeeL“, um neue E-Learning-Angebote der Fakultät zu koordinieren. In der Medizin, wo der Patient auch in der Lehre eine zentrale Rolle spielt, stellt E-Learning eine besondere Herausforderung dar. Intensive Vorarbeiten waren deshalb nötig, bevor das Projekt auf mittlerweile sieben beteiligte Institute anwachsen konnte. Neben den üblichen Fragen zu Medienrecht und Technik musste beim Aufbau des E-Learning-Systems in der Medizin vor allem auch der Patientenschutz beachtet werden. „Für medizinische Lehrfilme, in denen auch Patienten gezeigt werden, ist immer deren Einwilligungen einzuholen – selbst wenn der Patient nicht schreiben kann“, erklärt der Direktor des Instituts für Pharmakologie und Toxikologie Professor Joachim Neumann. Oftmals ist es da einfacher, eine Simulationspuppe einzusetzen oder die Anonymität des Patienten zu wahren, indem man beispielsweise nur seinen Bauchraum zeigt. In einem der ersten Videos, die im Auftrag von HaMeeL entstanden, wird anhand einer Puppe der Vorgang der Intubation demonstriert. Die Kamera folgt dem Schlauch, der über Mund oder Nase in die Atemwege eingeführt wird, in das Modell hinein. „Studenten, die Schwierigkeiten mit dem Intubieren haben, können so genau verfolgen, wie und wo die Sonde in den Körper gelangen muss“, erläutert der Anästhesist Dr. Oliver Meyer, der den Film gemeinsam mit der Mediathek des Sprachenzentrums erstellt hat. „Ha- MeeL will alle Einrichtungen der Medizinischen Fakultät dabei unterstützen, den Studierenden derartige eLearning-Angebote bereit zu stellen“, sagt Projekt-Koordinatorin Katja Rulf. Neben Videos gibt es mittlerweile vertonte Vorlesungen, Multiple-Choice-Tests per Handy sowie ein wachsendes Medienarchiv, das fleißig mit Audio-, Bilder- und Videobeiträgen bestückt wird. „Das Archiv erleichtert auch uns Dozenten die Arbeit, denn wir können unsere Vorlesungen dadurch multimedial besser ausstatten und Material institutübergreifend austauschen“, sagt Prof. Neumann. Die Online-Mischung aus Lernmodulen und Selbsttests wurde mit Unterstützung des Rechenzentrums mit den beiden Online-Plattformen Stud. IP und ILIAS verknüpft und kann darüber von den Studierenden sehr einfach bedient werden. „Bislang haben wir solche Angebote im Medizinstudium kaum genutzt“, sagt Daniel Müller, der im achten Semester Humanmedizin studiert und als Wissenschaftliche Hilfskraft im HaMeeL-Projekt mitarbeitet. Die Rückmeldungen sind überwiegend positiv: „80 Prozent meiner Studierenden haben das Onlinequiz zur Vorlesung zu Hause genutzt, um den Stoff zu wiederholen und zu vertiefen“, freut sich Professor Andreas Stang. Ein solches Ergebnis lohnt nach Meinung des Direktors des Instituts für Klinische Epidemiologie auch die langwierige Auseinandersetzung mit Patientenrecht, Urheberrecht und SCIENTIA HALENSIS 4/10 Stud.IP als Portal für Übungen Bereits seit 2003 ist am Institut für Informatik eine Erweiterung der Lernplattform Stud.IP im Einsatz, die Dozenten und Studierenden eine elektronische Abwicklung der Übungen zu Lehrveranstaltungen ermöglicht. Die Erweiterung ist im Rahmen des BMBF-Verbundprojektes „ULI – Universitärer Lehrverbund Informatik“ entstanden und wird vom Universitätszentrum Informatik (UZI) weiterentwickelt. www.uni-halle.de/webcode Mehr über die Lernplattform: SH-904 Haftungsfragen. Sie war notwendig, um ein sicheres Datenschutzkonzept verabschieden zu können, das HaMeeL nun an strenge Auflagen bindet. Gemeinsam mit dem Pharmakologen Joachim Neumann und dem neuen Dekan der Medizinischen Fakultät Professor Michael Gekle gründete Stang HaMeeL im Jahr 2009. Das Projekt wird aus Haushaltsmitteln der Medizinischen Fakultät zur Verbesserung der Lehre finanziert und wurde nach einer zunächst einjährigen Projektlaufzeit bis 2013 verlängert. Die drei Institutsdirektoren holten viel Fachverstand von außen ein, besuchten die Berliner Charité und berieten sich mit E-Learning-Experten anderer Fakultäten und Universitäten. Auch in den aller fünf bis sechs Wochen stattfindenden HaMeeL-Sitzungen sind regelmäßig Besucher aus anderen Fakultäten und Universitäten zu Gast. Die Initiatoren um Koordinatorin Rulf freuen sich über das Interesse von außen und hoffen auf eine noch stärkere Zusammenarbeit – zunächst vor allem mit den medizinischen Instituten der MLU. „In den nächsten Foto: digieye / Fotolia, Montage: Steffen Schenk drei Jahren sollen fakultätsweit lehrbezogene Projekte erarbeitet und über HaMeel angeboten werden“, sagt der Physiologe Michael Gekle. ■ Katja Rulf HaMeeL - Hallesches Medizinisches eLearning Telefon: 0345 55 71353 E-Mail: katja.rulf@medizin.uni-halle.de Internet: www.medizin.uni-halle.de/index.php?id=2312 25 S TUDIEREN, LEHREN, LEBEN
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