Kapitel 1 bis 3 - f.sbzo.de

Wir fangen anZusätzlich zu den Buchstaben können die Kinder auch Tiereoder Dinge mit den passenden Anfangsbuchstaben in ihrLeporello malen.Zusätzliche AktivitätenKopiervorlagenStationen. Sie können von den Kindern allein oder auch miteinem Partner bearbeitet werden.Für die Arbeit mit der Kartei kann jedes Kind ein besonderesHeft anlegen, in das es die Übungen und Lösungen mit demjeweiligen Bearbeitungsdatum einträgt. Auf diese Weisewerden die Karteikarten nicht verbraucht und bleiben auchfür andere Kinder nutzbar.SelbstkontrolleJede Aufgabe, die eine bestimmte Lösung verlangt, ist miteiner Selbstkontrolle versehen: Die richtige Lösung wird sichtbar,wenn die Karte gegen das Licht gehalten wird („Sonnenscheinkontrolle”).Die Möglichkeit, den Arbeitserfolg sich selbst sofort bestätigenzu können („Nachschauen, ob das richtig ist.“) soll dasSelbstvertrauen und die Lernmotivation der Kinder stärken.Einführung in das KontrollverfahrenKopiervorlage 18Die Technik der Selbstkontrolle kann bei Bedarf mithilfe derKopiervorlagen 11 und 12 eingeführt werden. Dazu wird dasBlatt einmal gefaltet. Gegen das Licht gehalten werden dieLösungen in den Lösungsfeldern sichtbar.Kopiervorlagen 19 – 20Die Kopiervorlagen 18, 19 und 20 bieten weiteres, abwechslungsreichesÜbungsmaterial zur Festigung der alphabetischenOrdnung.ÜbungskarteiDie Übungskartei bezieht sich auf das Lesebuch und dasSpracharbeitsheft. Sprachliche Phänomene, Rechtschreibaspekte,Lese-, Schreib- und Rechtschreibstrategien könnenmithilfe abwechslungsreicher und illustrierter Übungsformenauf der Wort- und Satzebene gezielt trainiert werden.Zu jeder Sequenz im Spracharbeitsheft sind Karteikarten mitAufgaben zum jeweiligen Übungsschwerpunkt vorhanden.Sie sind ein Werkzeug zur Differenzierung und zur Förderung,z. B. in Form von Übungsschleifen nach Feststellung des individuellenFörderungsbedarfs. Sie eignen sich zum Einsatzin der Freiarbeit, zur Wochenplanarbeit oder zur Arbeit anKarteikarte 1Kopiervorlagen 11 – 12Schwerpunkt: Genaues LesenDie Kinder lesen die Sätze und entscheiden, ob sie zum Bildpassen (richtig/falsch). Es werden die Buchstaben notiert,aus denen sich ein Lösungswort ergibt (Kinder, Mädchen).52• Lesebuch Seite 8 – 9