Kapitel 1 bis 3 - f.sbzo.de

Nach der SchuleUmgang mit Bild und TextFußball-Rätsel auf Satzkarten oder anhand des Textes aufS. 23 im Textband 2 präsentieren und in arbeitsteiliger oderarbeitsgleicher Partner- oder Gruppenarbeit erlesen.Die Fußballrätsel im Plenum vorlesen und die jeweiligen Lösungenbegründend darstellen.Zusätzliche AktivitätenSelbst Fußball-Rätsel oder andere Rätsel ausdenken, aufschreibenund im Plenum präsentieren und/oder in einerRätselmappe als Lesematerial sammeln.Rätselbücher mitbringen, ausgewählte Rätsel im Plenumvorlesen und lösen.SpracharbeitsheftDie zwei Doppelseiten des Spracharbeitsheftes stehen unterdem Aspekt Ballspiel thematisch in engem Zusammenhangmit dem Lesebuch.Während auf S. 36 – 38 der Fokus der sprachlichen Arbeit aufzusammengesetzte Nomen gerichtet ist, bildet den Schwerpunktauf S. 39 das freie Schreiben.ArbeitstextSachanalyseIm Mittelpunkt der sprachlichen Arbeit stehen auf dieser undauch auf der nächsten Arbeitsheftseite sowie auf den u. g.Karteikarten Komposita, also zusammengesetzte Wörter.Im Sinne der didaktischen Reduktion bleibt die Arbeit in derzweiten Jahrgangsstufe auf zusammengesetzte Nomen (Substantive,Hauptwörter) beschränkt. Die einfachste Form derZusammensetzung wird durch zwei lexikalische Morpheme(kleinste sinntragende Einheiten) gebildet: der Fußball, gebildetaus den Nomen der Fuß und der Ball. In der deutschenSprache bestimmt das erste Glied des zusammengesetztenNomens (Bestimmungswort) das zweite Glied (Grund- oderauch Basiswort) näher. Im o. g. Beispiel beschreibt also dasNomen Fuß deutlich, um welche Art Ball es sich handelt.Der Artikel des zusammengesetzten Nomens wird durch dasGrundwort bestimmt: der Fußball.In der deutschen Sprache können auch mehr als zwei Nomenmiteinander verbunden werden: das Fußballspiel, derFußballplatz.Bei der Bildung von zusammengesetzten Wörtern sindmanchmal auch Verbindungsglieder (Fugenelemente) erforderlich.So werden z. B. zwischen komplexe Wörter Buchstabeneingefügt: Fugen-s: Geburtstagskerze, Fugen-n (Plural-n):Hosentasche.Zusammengesetzte Wörter übermitteln eine Information inverdichteter, also knapper Form und erübrigen somit langeUmschreibungen (Sprachökonomie).FußballDaniel steht im Tor .Da kommt Lea mit dem Ball angerannt .Schuss !Der Ball fliegt über den Gartenzaunund landet im Apfelbaum .Die Kinder klingeln beim Nachbarnan der Haustür .1 Wo landet der Ball?2 Kennzeichne die zusammengesetzten Nomen im Text und schreibe:der Fuß, der Ball, der Fußball, ...3 Bilde zusammengesetzte Nomen und schreibe sie.WasserApfelHandTannenSchneeNuss36Zusammengesetzte Nomensagen genauer, was gemeint ist.Aus irgendeinem Ballwird ein Fußball.• zusammengesetzte NomenDer Nachbarist aber nicht zu Hause.gibt ihnen den Ball .schimpft ....4 Schreibe den Text ab. Füge einen Schluss hinzu.5 Suche die Nomen in der Wörterliste und schreibe zusammengesetzte Nomen.B 18 H 15 B 58 B 50 F 26 F 54 R 7 J 2 V 10 N 106 Suche in der Wörterliste unter Tt Nomen,die sich mit Auto zusammensetzen lassen.37EinstiegVon der inhaltsbezogenen Arbeit im Lesebuch kann motivierendzur sprachbezogenen Arbeit übergeleitet werden, indemdie Kinder als vorbereitende Hausaufgabe verschiedene Bällein den Unterricht mitbringen dürfen oder die Lehrkraft selbstverschiedene Bälle – evtl. im Sitzkreis – präsentiert (z. B. Fuß-,Tennis-, Feder-, Gymnastik-, Hand-, Leder-, Gummiball). Nachersten Spontanäußerungen werden die Bälle genau benannt(unbewusstes mündliches Sprachhandeln). Nun kann unterschiedlichvorgegangen werden.Spracharbeitsheft S. 36 – 37Der Text greift die Erfahrung der Kinder auf, dass sich aufgrundeines Missgeschicks beim gemeinsamen Spiel plötzlicheine Problemsituation ergibt, die es zu lösen gilt. Verschärftwird das Problem dadurch, dass auch der Umgang mit einemErwachsenen berücksichtigt werden muss. In der Aufgabenstellung4 können die Kinder jeder für sich entscheiden, wieder Erwachsene in diesem Fall reagiert.Weiterarbeit(1) Das auf einer Wortkarte notierte Grundwort Ball kannvor die in einem doppelten Halbkreis vor der Tafel sitzendenKinder gelegt oder an die Tafel geheftet werden. Evtl. unterEinbeziehung einer Gedächtnisübung (die Bälle werden indiesem Fall mit einem Tuch abgedeckt) nennen die Kinder diezusammengesetzten Nomen. Die ebenfalls auf Wortkartengeschriebenen Bestimmungswörter werden links von derGrundwortkarte positioniert.Die Zusammensetzung der beiden Nomen, die dabei zuberücksichtigende Kleinschreibung des Grundwortes, dersprachökonomische Aspekt sowie die Tatsache, dass das84• Lesebuch Seite 24 – 25