Kapitel 1 bis 3 - f.sbzo.de

.Im Spruch der Ausgangssituation kennzeichnen die Kinderbei Aufgabe 2 die Silben durch Bögen. Zunächst könnendiese Silbenbögen gleichzeitig zum Sprechen mit der Handals Geste nachvollzogen werden. Dann werden sie im Texteingezeichnet.Bei Aufgabe 3 werden die bekannten Wörter nur auf die Silbenzahlhin betrachtet und in die richtige Zeile geschrieben.Ohne dass die Silben besonders gekennzeichnet sind, findendie Kinder diese in weiteren Wörtern bei Aufgabe 5 und inder angebotenen Differenzierungsaufgabe 6.ÜbungenKopiervorlagen 30 – 31Wir klatschen indie Hände.1 Sprich den Rap und zeichne die Silbenbögen unter die Wörter.2 Schreibe die blauen Zeilen ab.WirZeichne unter die mehrsilbigen Wörter die Silbenbögen.haben Musik imBauch.Wirhaben Musik inBum bum, tap tap, tschaka tschaka, patsch patsch patsch. Bum bum, tap tap, tschaka tschaka, he!denOhrenund4 Bilde aus den Silben Nomen und schreibe sie hinter die Bilder: Blu–me,Blume , ... Male das fehlende Bild.Blu Eu Fe Feu Ga Ho Lei Ta Vo Wolbel der er fel gel ke me ro se terindenBeinen auchAuf der Grundlage der bisher in Bezug auf Silben geübtenWörter können die Kinder selbst Lernspiele herstellen. Sokönnen auf Karten Tiere oder Gegenstände mit zweisilbigenNamen gemalt werden, die Silben darunter geschrieben unddann auseinandergeschnitten werden. Auch ein Dominonach dem Muster von KV 30 kann von den Kindern gefertigtwerden.© 2013 Schroedel – 978-3-507-42813-33 Schreibe die mehrsilbigen Wörter mit einem Trennstrich: klat –schen , ...26• Sprechsilben; Trennstriche5 Schreibe die Wörter mit Trennstrichen: die Schu–le, ...Schule Kreide Musik Schulhof Lehrerin Tafel Lampe Pause6 Schreibe die Wörter mit Trennstrichen.Spracharbeitsheft S. 26 – 27Schwerpunkt: Silben erkennen und zusammensetzenMethodische Hinweise27ÜbungskarteiSchwerpunkt: Genaues LesenAuch dieser Rap geht vom Rhythmus der Sprache aus, aberdie Silben werden nicht so eindeutig betont wie bei einemAbzählvers oder Klatschspiel. Nach dem betonten Sprechensollen die Kinder wieder Silben erkennen, kennzeichnen undschreiben.Bei Aufgabe 4 sind die Silben angegeben und zwar die erstenSilben in der oberen Zeile, die zweiten Silben in der Zeiledarunter. Die Bilder zeigen, welches Wort zusammengesetztwerden soll. Zwei Silben bleiben übrig. Zum sich ergebendenWort wird das Bild gemalt.Die Aufgaben 5 und 6 dienen der Differenzierung.Karteikarte 13/13*Karte 13: Wörter den entsprechenden Bildteilen zuordnenund Lösungsbuchstaben notieren (Lösungswort: probieren,Regenwurm).Schwerpunkt: SilbenZusätzliche ÜbungenWeitere Trainingsmöglichkeiten für den Umgang mit Silbenfinden sich in den Kopiervorlagen 30 – 31.Karteikarte 14/14*• Lesebuch Seite 16 – 1767