Jugendliche Gewalttäter zwischen Jugendhilfe- und krimineller Karriere

Abschlussbericht „Jugendliche Gewalttäter zwischen Jugendhilfe- und krimineller Karriere“
„So, die Coolen von der Schule, so, so die Problemfälle einfach. […] Und ich
war eher das andere.“
Talib selbst schreibt seine Probleme und die Straffälligkeit meist sich selbst,
aber auch seiner Peer-Group zu. Ihm wurde sein „braves Leben“ zu langweilig
und er schließt sich den „Coolen von der Schule“ an, die er im Gegensatz zu sich
selbst als „Problemfälle“ bezeichnet. Er grenzt sich und seine Kindheit von seinen
neuen Freunden und deren Lebensstil ab. Er findet diesen Lebensstil aber
so interessant, dass er sich ihnen ab der sechsten Klasse anschließt und selbst
anfängt, Straftaten zu begehen. Er beginnt zunächst zu rauchen und wird zum
Mitläufer, der Straftaten begeht, um andere Jugendliche zu beeindrucken. Sein
delinquentes Verhalten beschreibt er meist in einer passiven Form: „Dann hat’s
angefangen, Strafe, also Straftaten gemacht.“ Er begeht mit seinen Freunden zunächst
Diebstähle und Einbrüche, später hat „man“ dann angefangen zu rauchen und
Alkohol sowie Marihuana zu konsumieren, so dass „man“ mehr Geld brauchte
und Straftaten wie Raub, Freiheitsberaubung und Erpressungen dazu kamen.
„Dann irgendwann hat sich immer gestiegen, man hat angefangen zu rauchen, also richtig zu
rauchen, brauchte man mehr Geld, hat man Raub gemacht, also so abziehen. Dann hat man
angefangen mit Kiffen und Alkohol, ist noch wieder eine Stufe höher geworden. Mit
Freiheitsberaubung und, ja, Erpressung, dies und das.“ (Talib)
Für ihn bedeuten Straftaten zunächst eine Art Aufstieg in seiner Clique. Er
beobachtet, wie ein Freund durch Straftaten seine Anerkennung erhöht („also er
war danach auf einmal so richtig hoch“) und auch er ist durch die Steigerung seines
delinquenten Verhaltens (Raub, Abziehen, Konsum von Alkohol und Marihuana)
„noch wieder eine Stufe höher geworden“. Die fehlende Bestätigung seitens der
Eltern, die mit ihren eigenen Problemen beschäftigt sind (laut Bericht der
Fachkraft des RSD: Partnerschaft, Krankheit, Integration), oder der Schule,
von der er bei Problemen immer wieder verwiesen wird, erlangt er also durch
das Begehen von Straftaten von seinen Freunden.
„Oberschule war schon zu spät, da wurde ich schon kriminell“
Ab der Oberschule wird Talib häufig von Schulen verwiesen, besucht die
Schule letztendlich trotz einiger Schulversäumnisanzeigen nicht mehr regelmäßig
und beendet sie ohne Abschluss.
Talib übernimmt die Stigmatisierung als „Krimineller“ in sein Selbstbild
und fühlt sich nicht mehr wie der „brave Junge“ aus seiner Kindheit, sondern als
jemand, der delinquent ist und dieses selbst gewählt hat. In den Beschreibungen
seiner Straftaten ist auffällig, dass er – im Gegensatz zu anderen Themen
im Interview, über die er eher in einer umgangssprachlichen Weise erzählt –
viele juristische Fachwörter benutzt und die Straftatbestände relativ eindeutig
benennen kann („Erpressung“, „Freiheitsberaubung“, „Körperverletzung“, „Diebstahl“,
„Raub“, etc.). Es scheint, dass er seine Straftaten vor allem in Bezug auf Gerichtsverhandlungen
sowie mit Fachkräften aus Justiz und Jugendhilfe reflektiert
hat, so dass er deren Sprachgebrauch in diesem Bereich übernommen hat.
Abgesehen von den strafrechtlichen Konsequenzen sind die Straftaten anfangs
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