Jugendliche Gewalttäter zwischen Jugendhilfe- und krimineller Karriere

Kapitel 4
Ergebnisse
Probleme werden häufig schon in der Schule sichtbar – vor allem der Übergang
in die weiterführende Schule erweist sich als schwierig
Neben der Straffälligkeit, die bei den vier Jugendlichen Orhan, Said, Talib und
Murat etwa ab dem Alter von 12 bis 14 Jahren begonnen hat, haben sie zur
gleichen Zeit auch Probleme in der Schule bekommen. Sie kommen alle aus
einem Bundesland, in dem der Übergang von der Grundschule in die weiterführende
Schule nach der sechsten Klasse, also mit zwölf oder dreizehn Jahren
stattfindet, was entwicklungspsychologisch als eine besonders sensible Phase
angesehen werden kann. Der Übergang in die neue Schule war für diese Fälle
ein besonderer Bruch, der mit umfangreichen Schulversäumnissen und auffälligem
Sozialverhalten bis zur Begehung von (Gewalt-)Straftaten in der Schule
einhergegangen ist.
Fast alle befragten Jugendlichen aus dem oben genannten Bundesland berichten
davon, dass der Übergang von der Grundschule in die weiterführende
Schule problematisch war, viele sehen ihn sogar als Zäsur zwischen einer
„normalen“ Kindheit und einer „delinquenten“ Jugend an, was folgende Zitate
verdeutlichen.
„Oberschule war schon zu spät, da wurde ich schon kriminell.“ (Talib)
„…in der Oberschule. Da hat´s angefangen mit Schule schwänzen erst mal.“ (Murat) 60
Das folgenden Zitat von Murat zeigt, dass der Übergang von der Grundschule
in die weiterführende Schule in seinem Fall problematisch war, außerdem wird
deutlich, wie die Schule auf Probleme reagiert. Die Eltern werden nur in
schriftlicher Form informiert und es wird nicht überprüft, ob sie dadurch tatsächlich
erreicht werden. De facto hat kein Kontakt mit den Eltern stattgefunden,
denn Murat hat alle Kontaktversuche der Schule verhindert. Eindrücklich
beschreibt er im folgenden Zitat sein konsequentes Vorgehen diesbezüglich.
„Ich war eigentlich auch ein Fuchs, wenn ich früher von der Schule rausgegangen bin, hab ich
vom Telefon Kabel rausgezogen. Dass wenn ich nicht zur Schule geh, die nicht anrufen können,
heißt ja auch, dass meine Mutter es nicht mitbekommt. Weil meine Mutter steht auf, zieht
meine kleine Schwester an, bringt die zur Schule, dann kommt sie wieder, dann macht sie die
Wohnung sauber, hin oder her und danach geht sie wieder raus, meine Schwester abholen. Und
meine Mutter geht immer sehr spät schlafen und steht sehr früh auf, und in der Zeit, wenn
meine Mutter, meine Schwester in der Schule ist, wenn sie nicht raus muss, wenn sie allein ist,
macht sie Mittagsschlaf. Dann hab ich immer diesen Kabel rausgezogen und dann war okay.
Es hat funktioniert. Dann bin ich gegen 11 Uhr, 12 Uhr noch mal nach Hause gekommen,
60 Auch die Jugendlichen, die nicht in die Fallauswahl aufgenommen wurden, berichten von Problemen
beim Übergang in die weiterführende Schule, wie hier an zwei Beispielen illustriert wird.
„Dann bin ich zur Oberschule, in die Oberschule gekommen und da hat eigentlich die Krimin alität
angefangen. Da hat’s angefangen.“ (Jussuf).
„Und […] so ist das ungefähr entstanden mit diesen ganzen Straftaten dann, dann war ich Obe r-
schule, also 7. Klasse war ich da.“ (Kahil).
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