Bericht zur Inspektion an der Ruppin-Schule 07 G 16 (Grundschule)

Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern (3.3)
Bewertung: B (eher stark ausgeprägt)
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An der Ruppin-Schule gibt es eine aktive Klassensprecherversammlung, deren Arbeit von der Schulleitung
und dem Lehrerkollegium unterstützt wird. Die Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klassen
werden u. a. direkt an der Planung der Pausenzeiten beteiligt. In den Prozess der Schulprogrammentwicklung
sind die Schülerinnen und Schüler nicht eingebunden.
Mehrmals im Schuljahr finden erfolgreiche Projekttage bzw. Feste unter großer Beteiligung von Schülerinnen,
Schülern und Eltern statt. Die Eltern beteiligen sich engagiert und regelmäßig am Schulleben.
Eltern werden durch regelmäßig stattfindende Veranstaltungen wie z. B. Elternsprechtage über das
Schulleben informiert. Die Gremienvertreter waren aktiv durch Mitarbeit in der Schulprogrammgruppe
an der Schulprogrammerstellung beteiligt. Nach Aussage der Schulleiterin sind die Eltern auf allen
Ebenen sehr aktiv, insbesondere hervorzuheben sind die Beteiligung im Unterricht als „Leseeltern“,
„Matheeltern“ oder „Englischeltern“ sowie die Beteiligung an Klassenfahrten als Begleitung. Auch der
Förderverein der Schule ist sehr aktiv. Die Elternversammlungen sind gut besucht, hier ist die Teilnahme
insbesondere in der Schulanfangsphase sehr hoch.
Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern (3.4)
Bewertung: B (eher stark ausgeprägt)
Die Ruppin-Schule pflegt vielfältige Kooperationen mit gesellschaftlichen Partnern. Zur Leseförderung
gibt es eine vertraglich abgesicherte Partnerschaft mit der Stadtbibliothek Tempelhof-Schöneberg.
Im Rahmen der Gewaltprävention und Konfliktbewältigung beteiligt sich die Schule durch Teilnahme
an Fortbildungen am „Faustlos-Projekt“ des Heidelberger Präventionszentrums. Mitglieder des Vereins
„Seniorpartner in School“ stehen in regelmäßigen Sprechstunden als Mediatoren zur Verfügung. Die
Schülerinnen und Schüler können durch eigenes Erleben erfahren, wie Konflikte durch Mediation
gelöst werden. Zur Prävention von sexuellem Missbrauch an Mädchen und Jungen bieten Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter von Strohhalm e.V. regelmäßig Projekte an.
Mit der Gartenarbeitsschule Schöneberg und der Waldschule im Grunewald organisiert die Schule
außerschulische Unterrichtsprojekte. Zu den letztgenannten Kooperationen liegen keine schriftlichen
Vereinbarungen vor. Ein regelmäßiger Informations- und Erfahrungsaustausch findet mit einer weiterführenden
Schule statt.
Qualitätsbereich 4: Schulmanagement
Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft (4.1)
Bewertung: A (stark ausgeprägt)
Die Schulleiterin wird in ihrem Führungsverhalten anerkannt und nimmt ihre Führungsverantwortung
umfangreich wahr. Sie unterstützt die Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Arbeit, indem sie z. B. Vorschläge
zur Entwicklung sozialen Lernens einbringt, um so das gemeinsame Verständnis von gemeinsamen
Grundwerten zu fördern. Sie sorgt für eine konstruktive Arbeitsatmosphäre, die sich durch
einen sachlichen Umgang mit Fehlern auszeichnet, und bezieht die am Schulleben Beteiligten in die
schulische Weiterentwicklung ein. Zur Arbeit der Schulleiterin gehört die Rechenschaftslegung über
den Stand der schulischen Arbeit und der Entwicklungsvorhaben.
BERICHT ZUR INSPEKTION DER RUPPIN-SCHULE Seite 23/30