• Gute Beziehungen wollen gepflegt sein • Wie setzten wir ...

Verstärkt versuche ich, das Reflektieren
über das eigene Verhalten, das
Problemlösen und das Lernen zu fördern.
Die Schüler und Schülerinnen
lernen so ihre Stärken und Schwächen
besser kennen, sie lernen bewusster
damit umzugehen und schlussendlich
erfolgreicher zu arbeiten.
Vorbereitung und Ablauf
An der Wand im Schulzimmer hängen
permanent drei Plakate mit folgenden
Überschriften:
• «Das gefällt mir (uns)».
• «Das gefällt mir (uns) nicht».
• «Das wünsche ich mir/ das
wünschen wir uns».
Im Verlauf der Woche notieren die
Schüler/innen ihre Anliegen auf
Post-it-Zettel und kleben diese auf
die entsprechenden Plakate, wobei
sie die Zettel unterschreiben.
Der Verlauf eines Klassenrats ist sehr
unterschiedlich, je nach Thema und
Lösungs-
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möglichkeiten ergeben sich anschliessend
entsprechende Arbeiten.
Gemeinsam finden wir oft kreative
Lösungsansätze, z.B.
• schreiben wir einen Brief, wenn
SchülerInnen einer anderen Klasse
involviert sind;
• erarbeiten einzelne Kinder einen
Lernvertrag;
• malen wir gemeinsam ein Bild;
• entwickeln wir aus der Diskussion
ein Rollenspiel etc.
Lernerfahrungen
Die Lernerfahrungen, die im Klassenrat
gemacht oder auch bewusst
reflektiert werden, sind vielfältig.
Schüler/ innen lernen,
• vor der ganzen Klasse ihre Anliegen
zu formulieren;
• dass ihnen dabei zugehört wird;
• dass sie über ihre Gefühle sprechen
können;
• dass Konfliktsituationen nicht erstickt
oder verharmlost, sondern
thematisiert werden;
• dass jede Person ihre eigene Meinung
haben darf;
• dass es nötig ist, das Zusammenleben
in einer Klasse zu organisieren
und zu regeln;
• dass sie sich über die Lehrkraft
oder andere Mitarbeitende auch
kritisch äussern können ohne
Angst zu haben, dafür bestraft zu
werden;
• dass es verschiedene Möglichkeiten
gibt, wie etwas gelernt werden
kann;
• dass es darauf ankommt, wie sie
jemandem etwas sagen (c’est le
ton qui fait la musique...);
• dass es manchmal Mut und Überwindung
zum Sprechen braucht,
dies jedoch dem Selbstvertrauen
förderlich ist;
• dass sie zueinander Sorge tragen
müssen;
• dass sie mitbestimmen können.
Für die Kinder ist die Schule ein
wichtiger Begegnungsort, wo Gespräche
möglich sind und die
Chance besteht, sich anderen
mitzuteilen; ein Ort, wo Toleranz
und Verständnis geübt und eigene
Werthaltungen entwikkelt
werden können.
Ich bin überzeugt, dass der
Klassenrat ein ideales Übungsfeld
bietet für die Entwicklung
von Selbst- und Sozialkompetenz.
*Jolanda Muggli ist seit 2002
als Sonderschullehrerin in
Baden tätig.