Swissmechanic_Journal_2023-01

Swissmechanic
Infoveranstaltung FUTUREMEM
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dem Vorticket. Am 1. Mai 2024 ist der Ticketantrag
vorgesehen, am 1. Juni 2025
der Erlass der Bildungsverordnung, am
1. Januar 2026 soll sie in Kraft gesetzt
werden. Ab dem 1. August 2026 sollen
die acht MEM-Berufe mit neuen Bildungsverordnungen
und -plänen ausgebildet
werden.
Bildungspläne fertiggestellt
Die Bildungspläne für die acht MEM-Berufe
sind inhaltlich fertig erstellt und wurden
im Dezember 2022 auf Italienisch sowie
Französisch übersetzt. Es wurden vertikale
Abstufungen vollzogen (Leistungsniveaus,
4-, 3-, 2-jährige Lehre wie z. B. Polymechaniker/in,
Produk tionsmechaniker/
in und Mechanikpraktiker/in) und horizontale
Inhalte abgeglichen.
Berufsbilder
Das jeweilige Berufsbild wurde definiert
durch fünf Oberbegriffe, die vom SBFI
festgelegt wurden: Arbeitsgebiet, wichtigste
Handlungskompetenzen, Berufsausübung,
Bedeutung des Berufes für
Gesellschaft, Wirtschaft, Natur und Kultur
sowie Allgemeinbildung.
In einem zweiten Schritt wurde für jeden
Beruf anhand des Rasters des SBFI eine
Übersicht der Handlungskompetenzen
zusammengestellt. Dabei wurde versucht,
diese für alle acht Berufe der
MEM-Branche zu harmonisieren. Es wurden
Handlungskompetenzbereiche von
a bis d festgelegt. Für den Anlage- und
Apparatebauer sind zum Beispiel 14
Handlungskompetenzen für die Lernenden
Pflicht, das heisst, sie müssen sie
nach der Ausbildung beherrschen. Aus
weiteren acht Handlungskompetenzen
(Wahlpflicht) müssen Lernende in Abstimmung
mit ihrem Lehrbetrieb jeweils
eine auswählen.
Leistungskriterien
Die Handlungskompetenzen werden jeweils
durch eine Arbeitssituation beschrieben
und gemäss dem Nationalen
Qualifikationsrahmen eingestuft, der europaweit
gilt. Jeder Handlungskompetenz
sind Leistungskriterien für den Betrieb,
die Berufsfachschule und für die
überbetrieblichen Kurse (üK) zugeordnet.
Die Leistungskriterien von Berufsfachschule
und üK sind unterstützend zu den
Leistungskriterien im Betrieb. Leistungskriterien
beschreiben eine konkrete Tätigkeit.
Diese ist handlungsorientiert beschrieben
und muss beobachtbar, messund
beurteilbar sein. Jedem Leistungskriterium
ist ein Leistungsniveau zugeordnet.
Branchensounding im Januar 2023
Mitte Januar 2023 wird ein Branchensounding
in den Betrieben durchgeführt.
Es handelt sich um eine Onlinebefragung,
ähnlich wie sie bereits vor drei Jahren
durchgeführt wurde. Sie dauert rund 30
bis 45 Minuten. Anhand der wichtigsten
Handlungskompetenzen möchten die
Projektverantwortlichen den Betrieben
das neue Konzept der Handlungskompetenzorientierung
aufzeigen. Die Betriebe
können aus der Arbeitsperspektive ihre
Rückmeldung zu den erarbeiteten neuen
Fachinhalten geben. Die Auswertung des
Soundings dauert rund einen Monat. Im
März wird geprüft, ob aufgrund der Auswertungen
Anpassungen vorgenommen
werden sollen.
Berufsfachschulen und üK-Zentren als
ebenfalls beteiligte Lernorte haben zu
einem späteren Zeitpunkt die Möglichkeit,
sich aus der Bildungsperspektive zu
äussern.
Umsetzungsdokumente
Als Nächstes nach den Bildungsplänen
stehen die Umsetzungsdokumente an,
das heisst das Ausbildungsprogramm
für die Lehrbetriebe, das flexibel sein
soll, und – aufgrund der Lernfelder – das
Kursprogramm für die üK und der Berufsschullehrplan.
Ziel dabei ist, dass die Arbeitssituation
die Basis der Vermittlung der Grundlagen
darstellt – das Wissen soll nicht mehr
isoliert vermittelt werden, sondern mit
der Praxis verbunden.
Für die Berufsfachschulen ist die grösste
Neuerung, dass man sich weg von der Fächerorientierung
hin zu einer Lernfeldorientierung
und dementsprechend zu einer
Handlungskompetenzorientierung bewegt.
Der Transfer «von der Praxis für die
Praxis» soll bereits in den Umsetzungsdokumenten
unterstützend implementiert
werden. Zudem werden Lernaufgaben
entwickelt für üK und Berufsschulen.
Zudem wird von der Schwerpunktausbildung
zu den Wahlpflichtkompetenzen
gewechselt. Diese sollen wenn möglich
von den Berufsfachschulen und den üK
unterstützt werden. Dabei sollen Lernortkooperationen
helfen, wie es sie vereinzelt
bereits heute gibt. Spätestens
nach dem zweiten Lehrjahr sollen die
Lernenden zusammen mit ihren Lehrbetrieben
eine Wahlpflichtkompetenz wählen
und an eine Triagestelle melden.
Die Lernfelder dienen später als Grundlage
für einen Lernfeldbaukasten, Lernund
Lehrmedien werden entwickelt.
Diese sollen ein Jahr vor dem Start bereitstehen.
Der nächste Informationsanlass findet
am 10. Mai 2023 in Fribourg statt. Zukünftig
sollen Informationsanlässe
punktuell ebenfalls in der Romandie und
im Tessin durchgeführt werden.
futuremem.swiss
Zur Aufzeichnung der Informationsveranstaltung
vom 8. Dezember 2022
bit.ly/3FCK6W6