Hildegard Reisig, Die Rolle der Bildung für die Befreiung des Proletariats, Dissertation 1933

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H I L D E G A R D R E IS IG Die Rolle der Bildung für dieBefreiungdesProletariats im p o litisc h e n D e n k e n d er d e u tsch e n A rbeiter* b e w e g u n g v o n d en 4 0 e r Jahren b is z u m W e ltk rieg In a u g u ra l* D isserta tio n genehmigt von der philologisch«historischen Abteilung der Philosophischen Fakultät der Universität Leipzig L angensalza 1933 D ruck von H erm ann Beyer & . Söhne (Beyer & . M ann)
Inhaltsverzeichnis. Angenommen von der philologisch »historischen Abteilung der Philosophischen Fakultät auf G rund der Gutachten der Herren FREYER und LITT. L e ip z ig , den 27. Juni 1932. ioliothek langen Der Dekan (gez.) WIEDENFELD, Die Dissertation erscheint unter dem Titel: »Die Lehren vom politischen Sinn der Arbeiter; bildung« in der Reihe »Pädagogisches Magazin« im Verlag Hermann Beyer &. Söhne (Beyer 6. Mann) in Langensalza. Seite E in le itu n g ...................................................................................................... 9 I. Teil. P ro le ta risch e E m anzip atio n sb ew eg u n g en vor d er E n tsteh u n g der S ozialdem okratie. 1. K a p ite l. Wilhelm Weitlings kommunistische Organisation der Arbeiter in der Schweiz (1840—1843).............................................. 18 I. Die Emanzipation der Arbeiter durch Verwirklichung des sittlichen Prinzips der Gerechtigkeit....................................................... 18 Die Struktur der gegenwärtigen Gesellschaft und die Stellung der arbeitenden Klasse — Die Funktion der Bildung der arbeitenden Klassen im Neubau der Gesellschaft — Die geistige Emanzipation des Proletariats von der alten Gesellschaft. 11. Die Erlösung der Menschheit durch die Emanzipation der A rb e ite r ................................................................................................ 33 Die N ato des Menschen und ihr Verhältnis zur Welt — Die natürliche Gesellschaftsordnung — Die Bedeutung des Proletariats als moralische Vernichtung der gegenwärtigen Gesellschaft — Die Bildung in der Erlösungsfunktion des Proletariats. 2. Kapitel. Der Kommunistenbund unter Marx und Engels (1847 bis 1851)................................................................................................. 41 1. „Negative“ Bildung zur Vorbereitung der Revolution. . . . 41 Die Theorie der Revolution und die politische Entscheidung — Negative Bildung des Proletariats zur Destruktion der utopischen Systeme — Die gesellschaftliche Realität des proletarischen Menschen und die Erzeugung des Klassenbewulätseins. II. Die Bildung der Repräsentanten des P ro le ta ria ts.....................50 Der Kommunistenbund als Repräsentant des Proletariats in der politischen Revolution — Die Bildung zur Theorie der Revolution und ihre Rolle in der politischen Wirklichkeit. III. Bildung des Proletariats zur K lasse..............................................56 Die Klasse als politisches Subjekt der geschichtlichen Entwicklung — Der systematische Ort der Bildung in der Wandlung des Proletariats aus „Material der Geschichte“ in aktiven Träger — Lehre und Beispiel als Methode — Erlernbarkeit der politischen Entscheidung — TJnproletarische Beimischung der Bildung.
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