Ein Deutschkurs mit Frauen aus acht Natio - Soziale Stadt Rosenheim

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S ta D t t E i l i S a r S t r a S S E / t r a B E r H O F S t r a S S E Handlungsfeld Familie Integrationskurs für Migrantenfamilien der Stadtteilschule Happing 1. Inhalt/ Ziele des Projektes In der Stadtteilschule Happing besuchen über 30% MigrantInnen die Schule. Diese verfügen über mangelhafte Deutschkenntnisse und sind in ihrer sozialen Integration in der Schule und ihrem schulischen Erfolg sowie beim Schulabschluss benachteiligt. Aufbauend auf dem Vorläuferprojekt Deutschkurs für MigrantenInnen, setzte dieses Projekt an der Lebenswelt der teilnehmenden Familien an und zielte auf eine Einbindung der Eltern in das Lerngeschehen ab. Damit verbunden war zugleich der Versuch einer Verbindung von kultureller Identität, familiärer Lebenswelt und Lernthemen in einem schulischen Rahmen. In das Projekt eingebunden waren zwei nach Alter eingeteilte Gruppen, insgesamt 26 Kinder aus 9 Nationen, und deren Eltern, wobei ein Großteil bereits am Vorläuferprojekt beteiligt war, so dass auf die gemachten Erfahrungen und auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen aufgebaut wurde. Die ursprüngliche Idee der Einbindung der Eltern unmittelbar in den Lernprozess wurde im Projektverlauf weiter ausdifferenziert. Die Bereitschaft der Eltern zur Teilnahme kann als Erfolg bewertet werden. Der schulische Rahmen erwies sich als gute Plattform, sich über konkrete Lebens- und Familienthemen auszutauschen und auch mit anderen Kulturen über vorgegebene Themen ins Gespräch zu kommen. Der Erfolg des Projektes belegt die Sinnhaftigkeit der Einbindung der Eltern in das Lerngeschehen der SchülerInnen. Eine bleibende Herausforderung besteht darin, einen angemessenen zeitlichen Rahmen anzubieten, der darauf Rücksicht nehmen 3. Zielgruppe SchülerInnen aus Migrantenfamilien der Schule Happing mit schulischen Defiziten und deren Eltern. 4. Kooperationspartner • Stadtteilschule Happing: Rektorin, Lehrkräfte, ausländische Klassen- elternsprecher, Hausmeister • Quartiermanagement des Stadtteil- büros Isar-/ Traberhofstraße kann, dass immer mehr Eltern zur Sicherstellung des Familieneinkommens und der sozialen Integration einer Berufstätigkeit nachgehen. Weiterhin ist in einem 2. Indikatoren zur Erfolgsbewertung Kriterien für den Erfolg Alle 29 SchülerInnen haben nachweislich ihre Sprachkenntnisse verbessert Die Eltern sind nachweislich in den Kurs miteinbezogen worden (dokumentierte Elterngespräche, Kursinhalte, Elternsprecher für MigrantInnen) Das Konzept zum Integrationskurs ist überarbeitet und ist als Standardangebot an der Schule etabliert (Strategiekonzept, Beschluss des Lehrerkollegiums) • kollegialer Austausch auf Stadtteilebene • Rosenheimer Netzwerk Sprachliche Bildung • Eltern der SchülerInnen mit Migra- tionshintergrund • Stadtteilzeitung Südseiten • Einladungen und Elternbriefe auf Schulebene Folgeprojekt besonders darauf zu achten, wie Gespräche aus dem Unterrichtsgeschehen eine Fortsetzung im Familiengeschehen finden können. Erzielte Ergebnisse Bewertung Eine Verbesserung der Sprachkenntnisse konnte im Rahmen der individuellen Lernvoraussetzungen festgestellt werden. Für die beteiligten Kinder ist das Erlernen der deutschen Sprache aufgrund lebensweltlicher Rahmenbedingungen eine zusätzliche Aufgabe. In diesem Zusammenhang ist darauf hinzuweisen, dass der Umfang einer Zeitstunde pro Woche keinesfalls hinreichend ist. Die im Kursverlauf erprobten Verfahren haben in Anfängen zu einem gemeinsamen Lernen von Kindern und Eltern geführt. Die Eltern zeigten Bereitschaft zum eigenen Lernen. Die gewählten Themen erwiesen sich als für die Zielgruppe relevant. Zusätzlich zum Kurs wurden Migranten-Elternsprecher auf Jahrgangsstufenebene gewählt, die an den Elternbeiratssitzungen teilnehmen und sich aktiv in der Planung und Vorbereitung der Eltern- Nachmittage eingebringen. Im Sommer 2005 wurde von den pädagogischen Mitarbeiterinnen ein Strategiekonzept zur schulischen Integration von MigrantInnen erarbeitet. Der Integrationskurs ist Bestandteil dieses Konzeptes. Der Kurs hat sich bewährt und ist bei allen Verantwortlichen in der Schule als notwendig und hilfreich akzeptiert. Eine Weiterentwicklung aufgrund der im Projekt gemachten Erfahrungen wird angestrebt. 5. Teilnehmer Gesamt: 35- 42 Eltern: 10- 12 SchülerInnen: 25- 30 6. Projektleitung Ziel zum großen Teil erreicht Ziel vollständig erreicht Ziel vollständig erreicht Elternbeirat GTH Happing Christa Tolksdorf Eichenholzstraße 1 83026 Rosenheim Telefon 08031/304510 Email: gsh1@schulen.rosenheim.de Eltern und Kinder lernen gemeinsam „Ich habe gemerkt, dass wir Deutsch am besten zusammen lernen können.“ Ein Vater „Wir trauen uns jetzt zu Hause mehr deutsch zu sprechen.“ Eine Mutter „Papa hat mir heute viel geholfen und einmal wusste ich mehr!“ Ein Schüler „Ich hätte nie gedacht, dass so viele Ausländer in der Klasse meiner Tochter sind.“ Eine Mutter „Mir hat am besten gefallen, dass mein Vater mitgekommen ist. Ich wünsche mir, dass er wieder kommen darf.“ Ein Schüler Der Ablauf des Projektes: Einheiten mit Eltern und Schülern: Die Eltern wurden in größeren Abständen (ca. alle sechs Wochen) zum Ende einer thematischen Einheit gesondert eingeladen. In diesen Treffen konnte – wie mit den Kindern – gemeinsam zu einem Thema konzentriert inhaltlich und methodisch (z.B. Lernwerkstatt, Lernzirkel) gearbeitet werden. Dabei fiel das positive Lernniveau der Eltern z.B. bzgl. des Textverständnisses auf. Die Eltern unterstützten den Lernprozess der Kinder aktiv und übernahmen zumindest zeitweise eine lehrende Rolle. themen der Einheiten für Eltern und Schülerinnen: • Beim Einkaufen • In der Freizeit • Bei uns zu Hause • Frühling Spielnachmittage: Zur Unterstützung der Integration der Zielgruppe führte eine Klassenlehrkraft an zwei verschiedenen Terminen zusätzliche Spielnachmittage für die ganze Klasse durch, zu denen auch die Eltern eingeladen wurden. Die Einladungen wurden dabei über die ausländischen Klassenelternsprecher ausgesprochen. Gesprächskreise mit den Eltern: Ebenfalls zu thematisch vorbereiteten Gesprächskreisen wurden die Eltern ohne ihre Kinder eingeladen. Diese Treffen erwiesen sich in erster Linie als Möglichkeiten des mündlichen Austausches und des gegenseitigen Kennenlernens mit ersten Schritten zu Sprachkorrekturen. themen der Eltern- Gesprächskreise: • Schule in den Herkunftsländern • Erwartungen an Deutschland vor der Ausreise • Brauchtum 88 LOS Dokumentation Rosenheim 2005 /2006 89
S ta D t t E i l i S a r S t r a S S E / t r a B E r H O F S t r a S S E Handlungsfeld Familie Integrationsprojekt Spielmobil. Berufsorientierung 1. Inhalt/ Ziele des Projektes Die Wirkung des Projektes Spielmobil zielte in verschiedene Richtungen: 1. Die Jugendlichen im Stadtteil aus sozialbenachteiligten Familien haben weniger Chancen zum Erwerb sozialer Kompetenzen in Gleichaltrigengruppen in ihrer Freizeit. Über ein offenes Spielangebot kamen Jugendliche aus verschiedenen Herkunftsländern mit deutschen Jugendlichen zusammen und Jugendliche aus sozial benachteiligten Familien trafen auf Jugendliche aus sozial besser gestellten Familien. Das Projekt Spielmobil bot für Jugendliche in den Sommerferien vom 15. August bis 02. September 2005 die Möglichkeit verschiedenste Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen zu festigen. Bereits im Voraus wurden die ehrenamtlich tätigen Betreuer mittels einer Schulung auf ihre Tätigkeit vorbereitet. Unter der Woche sowie samstags gab es ein offenes Spiel-, Sport- und Bastelangebot für die TeilnehmerInnen. Für die Eltern stellte das Mokija eine zeitliche Entlastung dar. Die Kinder und Jugendlichen hatten an den Angeboten viel Spaß. 2. Es war angedacht einen arbeitslosen Jugendlichen in das Projekt einzubinden, um ihm so den Schritt in die Arbeitswelt zu erleichtern. Dieses Ziel wurde nicht erreicht, da der Jugendliche direkt vor Projektbeginn in eine Lehrstelle vermittelt werden konnte. 3. Die Jugendlichen wurden über das Projekt motiviert für sich und ihre Interessen einzutreten. Im Mai 2006 wurde ein Antrag für die Fertigstellung des Basketballplatzes unter der Brücke bei der Stadtteilvertretung eingereicht. 3. Zielgruppe Benachteiligte Kinder, Jugendliche und Eltern aus dem Stadtteil 4. Kooperationspartner • Quartiersmanagement Soziale Stadt • Andere LOS Projekte: Familientreff, Internetcafe , Arbeitslosen Stammtisch • Lokale Presse/Stadtteilzeitung: involviert ins Ferienprogramm Ois isi • LOS Ämternetzwerk Die Jugendlichen nehmen den Weg sich zu beteiligen über die Stadtteilvertretung 2. Indikatoren zur Erfolgsbewertung Kriterien für den Erfolg Täglich nehmen mind. 40 Kinder und Jugendliche teil (Erfassung der Teilnahme mit Alter). Der arbeitslose Jugendliche hat erfolgreich ein neues berufliches Handlungsfeld erfahren (dokumentiert durch Erfahrungsbericht). 2-3 Jugendliche vertreten ihre Interessen im Freizeitbereich im Stadtteil in der Stadtteilvertretung(Projektantrag für Bürgerfonds). 5. Teilnehmer Kinder: 720 Jugendliche: 338 Alter: 5 bis 22 Jahre Erwachsene/ Eltern: 257 wahr und engagieren sich aktiv bei der Umsetzung. Erzielte Ergebnisse Bewertung Täglich nahmen zwischen 32 und 185 Kinder, Jugendliche sowie Eltern/ Erwachsene am Spielmobil teil. Der eingeplante Jugendliche wurde vom Stadtjugendring noch vor Projektbeginn in eine Lehrstelle vermittelt. Am 12.Mai stellten Jugendliche des Stadtteils einen Antrag in der STV. Die Jugendlichen beantragten die Fertigstellung des Basketballplatzes unter der Brücke sowie einen weiteren Korb. Bei der Umsetzung boten sie ihre Hilfe an. 6. Projektleitung Ziel vollständig erreicht Ziel zum großen Teil erreicht Ziel zum großen Teil erreicht Offene Jugendarbeit Happing Stadtjugendring Rosenheim Barbara Michalski und Oliver Glass Loisachstraße 11 83026 Rosenheim Telefon 08031/2479226 Email: michalski@stadtjugendring.de Mokija: In zwei Wochen 1.300 TeilnehmerInnen 90 LOS Dokumentation Rosenheim 2005 /2006 91
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Seite 3 und 4: 6 Mit LOS für eine erfolgreiche In
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Seite 21 und 22: S ta D t t E i l l E S S i N G S t
Seite 37 und 38: S ta D t t E i l i S a r S t r a S
Seite 43: S ta D t t E i l i S a r S t r a S
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