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Internationaler, besser, anders? Die Strukturen des Wissenschaftssystems nach 2017 10
TOWARDS A GLOBALLy ACTIVE UNIVERSITy Dr. Nina Lemmens Leiterin der Abteilung Internationalisierung und Kommunikation, DAAD Towards a globally active university When Marei John-Ohnesorg, our kind organiser of today’s conference, and I discussed my short presentation and what she suggested me to dwell on, she left me with a big question. She said: „When we look at the Excellence Initiative, at all the efforts that are made regarding the internationalisation of our universities, at the discussion about globalisation – shouldn’t we maybe pause for a moment and wonder: Why are we doing all this? What is the purpose, the overarching aim of all the reforms, changes and struggles we are undertaking?“ Well, that is what I call a question! So let me be brief and brave and cut right to the heart of the discussion that is for some time now being lead in the realm of „internationalisation“ – the first word in today’s conference’s headline. I think some aspects of this discussion can also be transferred to the discussion about the future of any system „measuring“ excellence, be it our German Excellence Initiative or the British Research Assessment Exercise, the RAE (or the new Research Excellence Framework, REF), or in fact the different famous and infamous rankings that are regularly rocking our world. When some of the experts claimed that we have reached the „End of internationalisation“, what they really were saying was that we need to look at internationalisation not as the final aim of our efforts, but as a means to reach an overarching goal. Internationalisation and all its facets are tools, and very important ones – the mobility of students, the exchange of researchers and their ideas, the intercultural awareness towards colleagues and partners on our campuses, the influence of university teachers from abroad on the curriculum and teaching culture of our universities, the joint study programmes and research projects, the strategic partnerships etc. One could call the Excellence Initiative a „tool“, too: an instrument to force our universities to sharpen their own specific profiles, to concentrate on their respective strengths and overcome their weaknesses, to gain 11
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