mensch ärgere dich nicht! - Obstbau - in Rheinland-Pfalz

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4 „MENSCH ÄRGERE DICH NICHT!“ EINE SPIELERISCHE WIEDERHOLUNG DER FACHINHALTE IM REBSCHUTZ Winzer Winzer-Klasse Winzer Klasse F II a: Eva Herrbruck, Julia Pargen, Julia Spies, Lisa Stempel, Richard Baumjohann, Jürgen Büchner, Tobias Freunscht, Markus Hauck, Christopher Hoffmann, Philipp Krieger, Nico Meyer, Thomas Oberhofer, Nicolay Pfaffmann, Karl Rummel, Johannes Schmitt, Yannick Schneider, Maximilian Serwazy, Fabian Stadel, Felix Wacker, Kai Weisenborn Dr. Dr. Claudia Claudia Huth Huth (Verfasserin) (Verfasserin) Abteilung Abteilung Schule Schule Schule Foto: oto: D. Müller 2012 Die Winzer-Klasse F I a (heute F II a) kreierte im Schuljahr 2011/2012 aus dem Brettspiel „Mensch ärgere Dich nicht!“ ein Interaktionsspiel zur spielerischen Wiederholung der Lerninhalte im Fach „Rebschutz“. Die Spielentwicklung fand im projektbezogenen Unterricht unter Anleitung von Frau Dr. Huth (Landwirtschaftsreferendarin) statt.
Unterricht Spielidee: Die erste Frage, die sich der Leser stellt, ist sicherlich folgende „Wie kommt man auf so eine Idee?“ Ganz einfach! Die Klasse und ich haben für eine benotete Lehrprobe am letzten Schultag nach einer spielerischen Form der Stoffwiederholung gesucht. Da die Schülerinnen und Schüler dieser Lerngruppe sehr aktiv sind und einen hohen Bewegungsdrang haben, wurde das Interaktionsspiel „Mensch ärgere Dich nicht!“ mehrfach vorgeschlagen. Für einige Lernende kam auch „Monopoly“ in Frage. Jedoch wurde diese Idee aufgrund der Komplexität der Spielregeln und des Spielfeldes von den meisten Personen abgelehnt. Ich stimmte der Idee meiner Klasse ohne Bedenken zu, da bisherige Unterrichtserfahrungen gezeigt haben, dass sich spielerische Wiederholungen von Lerninhalten im Vergleich zum Frontalunterricht besser eignen, um die Motivation und die Konzentration der Lernenden aufrecht zu erhalten. Vom Erfolg des Spiels war ich von Anfang an überzeugt, weil die Lerngruppe gegenüber neuen Unterrichtsmethoden stets aufgeschlossen war, insgesamt leicht zu begeistern und voller Tatendrang ist. Fachlicher Hintergrund: Im Schuljahr 2011/12 habe ich die Klasse im Lerngebiet 5 „Reben vor Krankheiten und Schädlingen schützen“ (zweites Ausbildungsjahr) im Fach „Rebschutz“ zusammen mit meinem Kollegen Herr Dr. Eder unterrichtet. Während Herr Dr. Eder auf die pilzlichen und bakteriellen Erkrankungen sowie die Viruskrankheiten an der Rebe einging, erörterte ich im Rahmen von zwei Wochenstunden die tierischen Schädlinge und Nützlinge am Rebstock. Ich habe das Spielprojekt mit der abschließenden Lehrprobe bewusst in dieses Fach gelegt, da es bei der Lerngruppe aufgrund seines starken Praxisbezugs immer auf reges Interesse stieß. Des Weiteren verfügen die meisten Personen dieser Klasse über gute bis sehr gute Fachkenntnisse im Rebschutz. Diese Tatsache basierte nicht nur darauf, dass die Lernenden bereits ein Ausbildungsjahr mit Berufsschule absolviert hatten, sondern auch auf dem bereits im elterlichen und/oder großelterlichen Betrieb erworbenen Praxiswissen. 5
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Seite 117 und 118: 116 Ziegler, B. - Bitte festhalten:
Seite 119 und 120: 118 Fortsetzung Harzer, U. - Mittel
Seite 121 und 122: 120 Fortsetzung Laun, N. und B. Naa
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