Psychische Gesundheit und Krankheit - Gesundheit - Berner ...

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Editorial Inhalt Diese Ausschreibung vom Oktober 2012 ersetzt alle früheren Ausschreibungen und ist für Bildungsgänge mit Beginn bis Sommer 2013 gültig. 2 Studieren in Bern – ein mehrfacher Gewinn Liebe Leserin, lieber Leser Schön, dass Sie unser Heft lesen; ich freue mich! Wieder haben wir eine grosse Zahl von Kursen und Studiengängen bereitgestellt. Diese sollen Ihnen für Ihr persönliches und Ihr berufliches Leben neue Impulse geben und Ihre Weiterentwicklung unterstützen. Sie finden die einzelnen Beschreibungen weiter hinten im Heft – viel Spass beim Entdecken. Kompetenzen im Bereich «Psychische Gesundheit» sind ein berufliches Plus und werden immer bedeutsamer. Probleme der psychischen Gesundheit sind in der Bevölkerung weit verbreitet, sie verursachen grosses Leid und sehr hohe Kosten. Mit einer Weiterbildung im Bereich «Psychische Gesundheit» erwerben Sie Kompetenzen, um den betroffenen Menschen eine wichtige Unterstützung zu bieten. In unseren Weiterbildungsangeboten erarbeiten Sie wissenschaftliche basierte Methoden und Ansätze, um diesen Support evidenzbasiert und fundiert leisten zu können. Studieren in Bern ist nicht nur ein fachliches Highlight: Bern ist auch eine sehr schöne und vielfältige Stadt. Seit 1983 gilt die Altstadt als UNESCO-Weltkulturerbe. Bummeln Sie durch die malerischen Lauben, nehmen Sie Teil an den vielen Märkten. Sie finden alles: Von frischen Zwiebeln am Wochenmarkt bis hin zu kleinen Kunstwerken am Weihnachtsmarkt. Bern erfreut sich aber auch einer lebendigen Kulturszene: Die Stadt führt verschiedene Theater und Konzerthäuser; die Kleintheater, die lokalen Clubs und das alternative Kulturzentrum haben ein vielfältiges Konzert- und Eventangebot. Bern bietet auch gastronomisch viel: Kaffees mit eigener Rösterei, Restaurants mit eigener Brauerei, Wein aus den Rebbergen der Burgergemeinde, lauschige Gartenrestaurants an der Aare, viele Restaurants mit multikultureller Küche, das lebendige Studentenquartier in der Länggasse, die lebhafte Aarbergergasse, die schönen Restaurants in den Quartieren – alles wartet, um von Ihnen entdeckt zu werden. Als Studierende an der Berner Fachhochschule, können Sie auch zu sehr vorteilhaften Konditionen sportliche Angebote nutzen. Sie finden sicherlich im riesigen Angebot des Hochschulsports etwas Passendes. Falls Ihnen das zu organisiert ist – der Aare nach zu joggen ist ein Klassiker; in den heissen Sommertagen einen Gratisbesuch in einem der Schwimmbäder oder gar ein Flussbad in der Aare erfrischt nicht nur den Körper. Einen weiteren Aspekt möchte ich nicht unerwähnt lassen: in unseren Studiengängen lernen Sie immer Berufskolleginnen und -kollegen aus anderen Institutionen Ihres Fachgebiets kennen. Diese Vernetzung ist gewinnbringend für Ihre berufliche Laufbahn. Sie sehen und hören, wie es auch anders gemacht werden kann, was wo erfolgreich läuft und mit welchen Schwierigkeiten die anderen zu kämpfen haben. Nebst der durch den Studiengang ermöglichten fachlichen Entwicklung ist ein Studium in Bern vielfältig und interessant, sowohl kulturell, kulinarisch, sportlich als auch shoppingmässig. Ich freue mich, Sie dabei begleiten zu dürfen. Andreas Heuer Studienleiter Master of Advanced Studies (MAS) 8 MAS Mental Health Diploma of Advanced Studies (DAS) 9 DAS Psychische Gesundheit Certificate of Advanced Studies (CAS) 11 CAS Ambulante psychiatrische Pflege 12 CAS Forensisch psychiatrische Pflege 13 CAS Kinder- und jugendpsychiatrische Pflege und Betreuung 15 CAS Psychiatrische Pflege 16 CAS Suizidprävention 17 CAS Verbesserung der psychischen Gesundheit Fachkurse 19 Fachkurs Achtsamkeit 20 Fachkurs Aggressionsmanagement 21 Fachkurs Adherencetherapie 21 Fachkurs Gesundheitsförderung 23 Fachkurs Kognitive Verhaltenstherapie 23 Fachkurs Kurzzeit- und Kriseninterventionen 24 Fachkurs Lösungsorientierte Gesprächsführung 24 Fachkurs Motivational Interviewing 25 Fachkurs Pflegeprozess bei psychischen Störungen 25 Fachkurs Psychiatrie 27 Fachkurs Psychoedukation 27 Fachkurs Public Mental Health 28 Fachkurs Schwangerschaft, Geburt, Muttersein und Psyche 29 Fachkurs Vertiefende Forschungsmethodik 30 Fachkurs Recovery Management im Gesundheitswesen 31 CAS Medizincontrolling 31 CAS Qualitätsmanagement im Gesundheitswesen 32 Fachkurs Finanzierung im Gesundheitswesen 33 Fachkurs Führungskompetenz im Gesundheitswesen 34 Fachkurs Grundlagen des Qualitätsmanagements 34 Fachkurs Projektmanagement im Gesundheitswesen 35 Fachkurs Theoretisch-wissenschaftliche Grundlagen des Qualitätsmanagements und der Organisations- entwicklung 35 Fachkurs Toolbox Qualitätsmanagement
Wege zum DAS und MAS DAS- und MAS-Abschlüsse sind modular aufgebaut und können weitgehend nach Ihrem Interesse kombiniert werden. Dabei sind folgende Rahmenbedingungen zu berücksichtigen: – Fachkurse sind Studiengänge im Umfang von 5 ECTS und werden im DAS Psychische Gesundheit respektive im MAS Mental Health vollumfänglich angerechnet. Sie werden entsprechend den Aus- schreibungen auch in einzelnen CAS-Studiengängen angerechnet. – Alle Zertifikatsstudiengänge (CAS) werden im DAS-Studiengang «Psychische Gesundheit» respektive im MAS-Studiengang «Mental Health» vollumfänglich angerechnet. – Diplomstudiengang (DAS): Dieser wird vollumfänglich im MAS- Studiengang Mental Health angerechnet. – Die minimalen erforderlichen und maximalen anrechenbaren Studi- enleistungen werden mittels ECTS-Credits pro Bereich definiert. Die Tabelle auf Seite 7 gibt Auskunft. – Studienleistungen an anderen Hochschulen oder gleichwertigen Weiterbildungen sind an den DAS- oder MAS-Abschluss anre- chenbar, sofern sie inhaltlich ins Studiengebiet passen. Kontaktie- ren Sie bei Bedarf bitte die Studienleitung möglichst frühzeitig. – Wir gehen davon aus, dass Sie einen MAS-Abschluss innerhalb von sechs Jahren abschliessen. Länger zurück liegende Bildungs- leistungen können wir nicht mehr anerkennen. – Sowohl der DAS- wie auch der MAS-Abschluss werden in den entsprechenden Abschlussmodulen erlangt. Für diese gelten be- sondere Zulassungsbedingungen, welche detailliert in den entsprechenden Ausschreibungen zu finden sind. – Bei der Anmeldung zu einem DAS-Abschlussmodul muss mindestens ein CAS-Studiengang erfolgreich abgeschlossen worden sein. – Bei der Anmeldung zu einem MAS-Abschlussmodul müssen mindestens zwei CAS-Studiengänge oder der DAS-Studiengang erfolgreich abgeschlossen worden sein. – Der DAS- und der MAS-Studiengang kann erst abgeschlossen werden, wenn die Bescheinigungen über die notwendigen ECTS- Credits vorliegen. Erläuterungen zur Lernzielformulierung und zur Zielerreichung Wir orientieren uns bei der Konzeption der Studiengänge und der Beschreibung der Studienziele an den im Nationalen Qualifikationsrahmen genannten Deskriptoren des Kompetenzerwerbs. Dieser unterteilt die Lernergebnisse in fünf Bereiche: Wissen und Verstehen, Anwenden von Wissen, Urteilen, Kommunikative Fertigkeiten und Selbstlernfähigkeit (www.crus.ch). – Wissen meint hier ein spezialisiertes und interdisziplinäres Wissen und Verstehen. – Anwenden von Wissen bedeutet, in der Lage zu sein eine innovati- ve Problemlösung auf hohem Komplexitätsniveau durchzuführen. – Urteilen meint die Fähigkeit, komplexe Sachverhalte in neuen und unvertrauten Zusammenhängen zu analysieren, beurteilen und theoretisch fundiert zu begründen. – Kommunikative Fertigkeiten meint die Fähigkeit, komplexe Sach- verhalte, Lösungen oder Beurteilungen gegenüber allen An- spruchsgruppen klar kommunizieren zu können. – Selbstlernfähigkeit besitzt man, wenn man sich in verschiedenen Wissensgebieten seines Berufsfeldes selbstständig orientieren kann, sich mit neuem Wissen auseinandersetzt, dieses bewertet und gegebenenfalls in seine Praxis integriert. – Hochschulbildung ermöglicht entweder eine Vertiefung und Spezi- alisierung in einem bereits absolvierten Studiengebiet, einen Auf- bau und eine Veränderung im Vergleich zu den ursprünglichen Kompetenzen oder eine Ergänzung und Erweiterung des ur- sprünglichen Studiengebiets. Um den Weg zur Erreichung der Lernziele – also den Lernprozess zu beschreiben, nutzen wir den Lern- und Lösungszyklus (Circle of Solution) (Bergmann 2006, systemisches Innovations- und Kompetenzmanagement). Wir verstehen Lernen als spiralförmigen Prozess, bei welchem zu Beginn das Wissen und Erkennen steht (Lernstufe 0), dem folgt das Adaption- und Anpassungslernen (Lernstufe 1)und anschliessend die höchste Lernstufe 2 - das «Lernen» lernen und die Reflexion. Jede Lernstufe enthält verschiedene Schritte. Die Lernstufe 0 enthält die Phase Wissen und Erkennen: In dieser Lernstufe werden Wirklichkeiten entdeckt und Probleme erkannt. In der Lernstufe 1 wird die Phase des Kreierens, Planens und Realisierens gefördert. Dies ist die Phase der Projektplanung und Umsetzung, die Phase des Ausprobierens und Testens. In der Lernstufe 2 werden das Registrieren, Lernen und Abschliessen gefördert. In dieser Phase geht es darum, Ergebnisse von Projekten oder Aufgaben zu erfassen, diese zu reflektieren und darum, positive Ergebnisse zu würdigen und aus negativen Ergebnissen zu lernen. Bei der Beschreibung der Lernoutcomes gehen wir immer vom Lernprozess in einem spezifischen Fach- oder Wissensgebiet aus. Bitte beachten Sie, dass sich die definierten Lernoutcomes eines Fachkurses nicht zu Lernoutcomes eines CAS kumulieren lassen. 3
Seite 1: Berner Fachhochschule Gesundheit We
Seite 5 und 6: Lern- und Lehrmethoden Um den Lernp
Seite 7 und 8: Studienprogramm MAS Mental Health M
Seite 9 und 10: Kurzbeschreibung Zielgruppen Studie
Seite 21 und 22: Fachkurs Adherencetherapie Ausbildu
Seite 23 und 24: Fachkurs Kognitive Verhaltenstherap
Seite 25 und 26: Fachkurs Pflegeprozess bei psychisc
Seite 27 und 28: Fachkurs Psychoedukation In den eng
Seite 31 und 32: Certificate of Advanced Studies (CA
Seite 35 und 36: Fachkurs Theoretisch- wissenschaftl

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