Jahresbericht 2009/2010 - Fakultät für Wirtschaftswissenschaften ...

Innovation für Berufsbildungsforschung und -praxis
durch Wirtschaftspädagogisches Graduiertenkolleg
Das innovative Wirtschaftspädago gische
Graduiertenkolleg, das die Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften in Koopera -
tion mit dem Ministerium für Schule
und Weiterbildung des Landes Nord -
rhein-Westfalen zum 1. August 2008
zum Thema „Individuelle Förderung:
Kompetenzdiagnose und -entwicklung“
installierte, bietet eine inspirierende
und anspruchsvolle Umgebung für For -
schungsarbeiten zur beruflichen Bil dung.
Bei den zurzeit neun Kollegiatinnen und
Kollegiaten handelt es sich um Lehr -
kräfte aus Berufskollegs in Nordrhein-
Westfalen, die mit der Hälfte ihrer Ar -
beits zeit an das Department Business
and Human Resource Education abgeordnet
sind, um dort gezielt Forschungs -
projekte und wissenschaftliche Studien
im Kontext des Rahmenthemas durchzuführen.
Dabei arbeiten sie einerseits
in Forschergruppen an einer Analyse des
Standes der individuellen Förde rung an
Berufskollegs.
Ein zweiter Schwerpunkt besteht in der
Entwicklung und Durchführung von einzelnen
Forschungsprojekten, die je weils
an konkreten Problem- und Frage stel -
lungen der Praxis orientiert sind. Dies
wiwi.upb.de/id/grad
verlangt eine Verbindung von forschungs -
naher Entwicklung durch Lehr kräfte, um
wissenschaftliche Erkennt nisse in die
Erarbeitung der Prototypen und Instru -
mente aufnehmen zu können und Maß -
nahmen zur Lehrerbildung, die eine nach -
haltige Implementation und bildungsgangspezifische
Anpassung ermöglichen.
In diesem Zusammenhang werden
schritt weise sogenannte Forschungsund
Entwicklungsarenen als längerfris -
tige Kooperationen von Wissenschaft
und Praxis aufgebaut. Hier bietet sich
die Chance, grundlegende Forschungs -
arbeiten durchzuführen, die dazu beitragen,
theoretisch abgesicherte Kon -
zepte für die Kompetenzentwicklung
und -diagnose in Bildungsorganisa tio -
nen zu entwickeln und zu etablieren.
In diesen Forschungs- und Entwick lungs -
arenen werden Prototypen entwickelt,
die zur Lösung von Problemen der
Berufsbildung beitragen sollen. Es entsteht
so eine Arbeitssituation, in der
sich Forscherinnen und Forschern die
Möglichkeit eröffnet, sich an Innova -
tions prozessen der Praxis zu beteiligen
und dabei die Perspektive zu wechseln.
Maßgebliche Akteure dieser Arenen sind
die Lehrkräfte, die in Forscher grup pen
Lösungen zu schulpraktischen Frage -
stellungen entwickeln.
Kollegiatinnen und Kollegiaten im Wirtschaftspädagogischen Graduiertenkolleg
Rechts: (v. l. n. r.) Dipl.-Ök. Claudia Föller, Dipl.-Hdl. Christof Gockel
Oben: (v. l. n. r.) Dipl.-Ök. Uwe Krakau, Dipl.-Ing. Kaj Liebberger, OStR’ Margot Ohlms, Dipl.-Hdl. Birthe Tina Reich-Zies,
StD Detlef Sandmann, Dipl.-Hdl. Dipl.-Kffr. Astrid Schulte, StR Jan Hendrik Stork
Dabei finden sich bei den Kollegiatin nen
und Kollegiaten Forschungsvorhaben,
die die schulische Diagnose von Lernen -
denkompetenzen in den Blick nehmen,
die die unterrichtlichen Möglichkeiten
einer Kompetenzförderung von Lernen -
den untersuchen, sowie Vorhaben, die
auf einer übergeordneten Analyse ebene
schulische Rahmenbedingungen einer
Kompetenzförderung aufzeigen.
Das Paderborner Graduiertenkolleg in
der Wirtschaftspädagogik ist eine För -
derung von Grundlagenforschung im
Bereich der Fachdidaktik und Schul -
päda gogik, die in dieser Form erst-
und einmalig ist. So kann ein wichtiger
Schritt zur Etablierung einer Implemen -
tations- und Innovationsforschung in
Handlungsfeldern der Wirtschaftspäda -
gogik geleistet werden. Die besondere
Relevanz dieser Institution und des For -
schungsschwerpunktes zeigt sich unter
anderem auch darin, dass eine im De -
zember 2009 geplante bundesweite
Fachtagung, die vom Wirtschaftspäda -
gogischen Graduiertenkolleg gestaltet
wird, bereits kurz nach der Ankün di -
gung ausgebucht war.
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Wirtschaftspädagogisches Graduiertenkolleg
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