Jahresbericht 2009/2010 - Fakultät für Wirtschaftswissenschaften ...

Schelten, A. (Hrsg.): Kompetenzermittlung für
die Berufsbildung. Verfahren, Probleme und
Perspektiven im nationalen, europäischen und
internationalen Raum. (Schriften zur Berufs -
bildungsforschung der Arbeitsgemeinschaft
Berufsbildungsforschungsnetz AG BFN, Band
8). Bielefeld: Bertelsmann, S. 145–160
Beutner, M.; Frehe, P.; Kremer, H.-H.; Zoyke, A.
(2009): Individuelle Förderung – Einblicke in
Strukturen und erste empirische Ergebnisse des
Modellprojektes InLab. In: Kölner Zeitschrift für
„Wirtschaft und Pädagogik“. 24. Jg. 2009, Heft
47, S. 15–38
Kremer, H.-H.; Zoyke, A.: Individuelle Förderung
zur Kompetenzentwicklung in der beruflichen
Bildung – Überlegungen zur Grundlegung eines
Forschungs- und Entwicklungsbereichs. In: Indi -
viduelle Förderung in der beruflichen Bildung.
Grundlegung und Annäherung im Kontext von
Forschungs- und Entwicklungsprojekten,
Paderborn 2010, S. 9–28
Kremer, H.-H.; Zoyke, A.: Individuelle Förderung
im Reha-Vorbereitungslehrgang für besondere
Zielgruppen – Entwicklung und Erprobung
didaktisch-methodischer Reformansätze. In:
Individuelle Förderung in der beruflichen Bil -
dung. Grundlegung und Annäherung im Kontext
von Forschungs- und Entwicklungsprojekten,
Paderborn 2010, S. 71–122
de Groot, C.; Kremer, H.-H.; Zoyke, A.: Indivi -
duelle Förderplanung – Rezeption und Einsatz
im Übergangssystem. In: Individuelle Förderung
in der beruflichen Bildung. Grundlegung und
Annäherung im Kontext von Forschungs- und
Entwicklungsprojekten, Paderborn 2010, S.
123–144
Tagungen, Seminare, Messen
Conferences, Seminars, Fairs
Vortragsreihe „Berufspädagogische Handlungs -
felder“, 02.06.2010, in Paderborn
Das centre for vocational education (cevet)
begann am 02.06.2010 in Kooperation mit der
Professur für Wirtschaftspädagogik mit seiner
Vortragsreihe „Berufspädagogische Handlungs -
felder“. Vertreter der Praxis referierten zu aktu -
ellen Fragestellungen in berufspädagogischen
Handlungsfeldern: Herr Klemens Lüchtefeld
(Carl-Severing-Berufskolleg, Bielefeld) und Herr
Martin Künemund (Josefsheim Bigge) mit Frau
Elke Wegener (Benteler AG) und Herr Friedhelm
Sanker (Justizvollzugsanstalt Bielefeld-Senne).
Prof. Dr. H.-Hugo Kremer
Drittes InLab-Forum am 8. und 9. Februar 2010
in Paderborn
Das durch den Europäischen Sozialfonds und
das Bundesministerium für Arbeit und Soziales
geförderte Innovationsprojekt InLab – Indi vi -
duelle Förderung und selbstgesteuerte Kompe -
tenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und
Arbeitswelten in der berufsschulischen Grund -
bildung – zielt auf die Entwicklung prototypischer
Instrumente zur Gestaltung individuell
förderlicher Lernumgebungen in Bildungsgän -
gen des schulisch strukturierten Übergangs sy -
stems. Die wissenschaftliche Begleitung erfolgt
durch das cevet (center for vocational education
and training) der Universität Paderborn.
Im Rahmen des dritten InLab-Forums präsentierte
sich das Projekt erstmals der interessierten
Öffentlichkeit: Hier konnten bereits erste
Befunde der Forschungs- und Entwicklungsar -
beiten vorgestellt werden. Ausgewiesene
Expertinnen und Experten aus den Bereichen
„Individuelle Förderung“ und „Übergangs -
system“ bereichern die Veranstaltung durch
interessante Vorträge: Unter anderem konnten
Frau Dr. Bernadette Dilger (Universität zu Köln)
so wie Frau Prof. Dr. Ruth Enggruber (Fach hoch -
schule Düsseldorf) für die Tagung gewonnen
werden. Daneben boten verschiedene Aus -
tauschformate eine Plattform für Diskussionen
und Anregungen. Neben den Vertretern der elf
aktiv am Projekt InLab beteiligten Berufskollegs
konnten über die Landesgrenzen von NRW hinaus
zahlreiche Gäste u. a. aus Schulen, Minis -
terien und Weiterbildungseinrichtungen be -
grüßt werden.
InLab-Weiterbildung am 19./20. Mai 2010 in
Paderborn
Prof. Dr. H.-Hugo Kremer/Dipl.-Hdl. Andrea Zoyke
Individuelle Förderung und selbstgesteuerte
Kompetenzentwicklung für multikulturelle
Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen
Grundbildung
Weitere Funktionen
Other Functions
Mitherausgeber der Zeitschrift bwp@ – Berufsund
Wirtschaftspädagogik online
Mitherausgeber der Reihe: Lehren und Lernen
in Schule und Betrieb
Member International Advisory Board Research
in Comparative and International Education
Mitglied der Kommission für Studium und Lehre
Sprecher des interdisziplinären Centre for
Vocational Education and Training (cevet)
Mit-Initiator des Graduiertenkollegs
„Kompetenzentwicklung und -diagnose“
Aktuelle Forschungsprojekte
Current Research Projects
E-TU-MODU
Die Professur für Wirtschaftspädagogik übernimmt
federführend die wissenschaftliche
Begleitung im Rahmen des cevet-Projektes E-
TU-MODU. In dem europaweiten Projekt steht
die Entwicklung und Erprobung von E-Learning-
Modulen zur Schulung von Lehrern der beruflichen
Bildung als „E-Tutoren“ im Zentrum des
Interesses. Das Projekt integriert Partner aus
sechs europäischen Ländern.
InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte
Kompetenzentwicklung für multikulturelle
Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen
Grundbildung
Das Zentrum für Berufsbildungsforschung
„centre for vocational education and training“
(cevet) der Universität Paderborn hat unter der
Leitung des Sprechers Prof. Dr. H.-Hugo Kremer
die Arbeit im Forschungs- und Entwick lungs -
projekt InLab zur individuellen Förderung im
Übergang von der Schule in den Beruf die Arbeit
seit Februar 2009 aufgenommen. Das Projekt
InLab ist im Rahmen des Bundesprogramms
„XENOS – Integration und Vielfalt“ verortet und
mit einem Gesamtvolumen von 1 Million Euro
ausgestattet, wovon in das Paderborner cevet
ca. 500.000 Euro fließen. Es wird aus dem Euro -
päischen Sozialfond und dem Bundes ministe -
Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
Faculty of Business Administration and Economics
Department 5 – Business and Human Resource Education
rium für Arbeit und Soziales gefördert und in
Kooperation mit dem Ministerium für Schule
und Weiterbildung des Landes NRW mit einer
Laufzeit von drei Jahren durchgeführt. Ziel ist
die Entwicklung von prototypischen Instrumen -
ten und Verfahren zur nachhaltigen individuellen
Förderung sowie zur selbstgesteuerten
Kompetenzentwicklung für multikulturelle
Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen
Grundbildung. Über die Implementation
und Weiterentwicklung an elf Berufskollegs in
NRW sollen praxistaugliche Lösungen konstruiert
und gleichzeitig neue Erkenntnisse zu diesem
bisher wenig erforschten Problemkontext
gewonnen werden: Der Übergang von allgemeinbildenden
in berufliche Schulen und
weiter in Ausbildung und Beschäftigung und
die berufliche Integration junger Erwachsener
mit Migrationshintergrund gelingen in der Regel
nur schwer. Zudem manifestieren sich individuelle
Förderung und selbstgesteuerte Kompe -
tenzentwicklung zunehmend sowohl als Not -
wendigkeit als auch als Herausforderung für
die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen.
Insbesondere zur Gestaltung des Übergangs in
Ausbildung und Beschäftigung sowie zur Inte -
gration junger Erwachsener mit Migrations -
hintergrund weisen diese Ansätze hohe Poten -
ziale auf. Im Projekt werden diese Problem be -
reiche als Herausforderungen aufgegriffen. Es
gliedert sich in drei Arbeitsbereiche: (I) Über -
gang von „Schule zu Berufskollegs“, (II) „Praxis -
phasen als Erfahrungs- und Entwick lungsraum“
und (III) „Übergang in die Berufs ausbildung
und Arbeit“. Im Vordergrund der Transferproble -
matik von Schule zu Berufskolleg (I) steht die
Erschließung und Analyse von Kompetenzen
und Lebenswelten der Jugendlichen sowie die
darauf rekurrierende Gestaltung von Förder -
maßnahmen. Die zweite Projektphase (II) dient
dem Aufbau eines individuellen Begleitsystems
für Praxisphasen, welches individuelle Hand -
lungsformen in vernetzen multikulturellen
Lebenswelten eröffnen soll. InLab hat sich
zudem die Aufgabe gestellt, den Jugendlichen
im Übergang zu Berufs ausbildung und Arbeit
(III) eine systematische Begleitung über Netz -
werke und Beratungen zu bieten. Im Fokus
der Projekttriade steht die Profilaufgabe der
Kom petenzdiagnose und deren Überführung
in individuelle Förder- und Entwicklungs kon -
zepte. Die Basis für individuelle berufliche
Entwick lungs pro zesse ist die Bewältigung
multikulturell geprägter Lebens- und Arbeits -
situa tionen.
WIB – Weiterbildung „Individuelle Förderung
in der beruflichen Bildung“. Entwicklung und
Implementation eines Blended Learning
Ansatzes im Berufsförderungswerk München
Die zunehmend geforderte und sich abzeichnende
Individualisierung in Lernwegen und -zielen
hat eine hohe Relevanz für die Gestaltung
von Bildungsmaßnahmen zur Folge und stellt
sich in der beruflichen Bildung zukünftig zunehmend
als Herausforderung dar. Vor diesem
Hintergrund wird im Projekt eine Weiterbildung
für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung mit
dem besonderen Schwerpunkt der individuellen
Förderung entwickelt und erprobt. Basis hierfür
bilden die in einem vorangegangenen Projekt
in der beruflichen Rehabilitation entwickelten
und erprobten instrumentell-didaktischen
Proto typen zur Gestaltung individualisierter
Bil dungs maßnahmen. Die Weiterbildung gliedert
sich in drei aufeinander aufbauenden
Modulen, die im Blended Learning-Design
umgesetzt werden.
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