2013 - Institut für Lehrerfortbildung IfL- Mülheim/Ruhr
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Kurs Themenkreise Seite<br />
B 52 Die Sicherung der Qualität sonderpädagogischer Förderung beim<br />
gemeinsamen Lernen in inklusiven Schulen 133<br />
B 53 Die Leitung der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt "Geistige<br />
Entwicklung" 133<br />
B 54 Die Weiterentwicklung sonderpädagogischer Förderung in den Regionen<br />
Soest und Hochsauerland 134<br />
B 55 Perspektive Inklusion: Die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit<br />
dem Förderbedarf "Emotionale und soziale Entwicklung" 134<br />
B 76 Das Selbstverständnis der Förderschule "Lernen" 134<br />
B 56 Perspektive Inklusion - Die Weiterentwicklung sonderpädagogischer<br />
Förderung in den Regionen Olpe und Siegen-Wittgenstein 135<br />
B 57 Sonderpädagogische Förderung auf neuen Wegen 135<br />
B 58 Perspektive Inklusion - Die Weiterentwicklung sonderpädagogischer<br />
Förderung im Kreis Kleve 136<br />
B 59 Die Weiterentwicklung der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt<br />
"körperliche und motorische Entwicklung" 136<br />
B 60 Perspektive Inklusion - Die Weiterentwicklung sonderpädagogischer<br />
Förderung im Rhein-Erft-Kreis 136<br />
A 26 Die Benediktinerregel - Vorbild einer Führungskultur 137<br />
1.3.5 Schulrecht 138<br />
B 61 Einführung in das Schulrecht 139<br />
B 62 Schulgesetz und Rechtsprechung 139<br />
B 63 Neuere Entwicklungen des Schulrechts 140<br />
B 64 Schulrechtliche Fallstudien 141<br />
B 65 Aktuelle Rechtsprechung zum Schulrecht 141<br />
B 66 Schulrecht in der Praxis 142<br />
F 39 Einführung in schulrechtliches Denken 143<br />
B 67 Schulrechtliche Fallberatungen 143<br />
F 40 Arbeitsrecht 144<br />
B 68 Gerichtsentscheidungen und Kommentierungen 144<br />
A 27 Schulisches Handeln und Rechtsschutz 145<br />
1.4 Entwicklung der Schule 146<br />
F 43 Fortbildung und Begleitung von Schulentwicklungs-Gruppen 147<br />
F 44 "Also lautet der Beschluss, dass das Kind was lernen/leisten muss" 147<br />
B 77 Projekt Hauptschule - und was davon zu retten ist 148<br />
F 42 So sprechen wir miteinander (oder über einander?) - So sprechen wir uns ab<br />
(oder aneinander vorbei?) Aspekte einer konstruktiv-wohltuenden und<br />
entlastenden Kommunikation 148<br />
B 69 Die Aufgabe von Steuergruppen in der Schulentwicklung der Förderschulen<br />
"Geistige Entwicklung" 149<br />
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