2013 - Institut für Lehrerfortbildung IfL- Mülheim/Ruhr
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1.1.1 Katholische Religionslehre<br />
F 3 Literarischen Ganzschriften im Religionsunterricht am Beispiel<br />
des Jugendtheaterstücks "norway.today"<br />
Adressaten: abrufbar <strong>für</strong> Fachgruppen Religion der Sekundarstufen I<br />
aller Schulformen<br />
Das Theaterstück "norway.today" von Igor Bauersima erzählt die Geschichte<br />
zweier Jugendlicher, die sich in einem Internetforum zum gemeinsamen<br />
Suizid verabreden. Sie reisen nach Norwegen, um sich dort<br />
von einer Klippe in den Tod zu stürzen. Nach und nach erspüren sie,<br />
was das Leben lebenswert macht und ihm Sinn verleiht, bis ihr Vorhaben<br />
schließlich jede Begründung verloren hat.<br />
In dieser Fortbildung wird eine Unterrichtsreihe <strong>für</strong> die Klasse 9/10 vorgestellt,<br />
in der anhand von Ausschnitten aus "norway.today" Fragen<br />
nach Scheitern und Gelingen des Lebens nachgegangen wird.<br />
Themenschwerpunkte:<br />
- Auseinandersetzung mit Grenzfragen<br />
- literarische Texte im Religionsunterricht<br />
- Methoden der Textarbeit<br />
- Denk- und Gesprächsanlässe zur Reflexion von Sinnfragen<br />
- Antworten aus dem christlichen Glauben<br />
42<br />
Zuordnung QA 2.3, 2.4, 7.1.2<br />
Referentin/Leitung Melanie Prenting<br />
Kursentgelt 350,00 €<br />
Der Kurs kann ganztägig oder als Nachmittagsveranstaltung durchgeführt<br />
werden.<br />
F 4 "Kein Weltfrieden ohne Religionsfrieden"(Hans Küng)<br />
Das Projekt Weltethos und seine religionspädagogisch-praktische<br />
Bedeutung<br />
Adressaten: abrufbar <strong>für</strong> Fachkonferenzen und andere Gruppierungen<br />
von Religionslehrerinnen und Religionslehrern<br />
Sinn und Notwendigkeit des interreligiösen Dialogs sind heute angesichts<br />
der multireligiösen Lebenssituation der Menschen gerade auch in<br />
Deutschland in ihrer Notwendigkeit unbestritten. Zugleich aber wirft diese<br />
Situation die Frage auf, welche ethischen Normen und moralischen<br />
Regeln nun gelten sollen. In diesem Zusammenhang hat das Weltethosprojekt<br />
Hans Küngs große theologische, politische und auch religionspädagogische<br />
Relevanz. Im Kurs sollen zunächst Entstehung und<br />
Entwicklung dieses Projektes dargelegt und die Kernthesen erläutert<br />
werden. In einem zweiten Schritt soll dieses Projekt dann auf seine<br />
schulische Brauchbarkeit hin befragt werden, z.B. hinsichtlich der Möglichkeit<br />
eines darauf fußenden "Schulethos" und auch seiner Eignung<br />
<strong>für</strong> den Bereich des interreligiösen Lernens.
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