Institut für Sprache und Literatur - Pädagogische Hochschule ...

Titel der
Veranstaltung:
Grundlagen des Erst- und Zweitspracherwerbs und des (frühen) Fremdsprachenlernens
(TNB 40, KOMP)
Ort, Zeit: Termine: Montag, 1. März, Donnerstag, 5. März, Donnerstag, 8. März, Donnerstag,
15. März, jeweils von 9 bis 17 Uhr.
A-Bau A 210; Anmeldung über Stud.IP vom 15.02.2012 bis 29.02.2012
Zielgruppe: Alte PO: GHS:Modul 5/6, RS:Modul 6 – 8; FV Sprache GHS:Modul 1.3;
EW-IKU; Anmeldung in Stud.IP von 6.2. bis 25.2.2012
Art, Ziele
und Inhalte:
Das Seminar richtet insbesondere an Studierende, die Themen wie „Spracherwerb“
und „Mehrsprachigkeit“ im Examen prüfen lassen möchten.
Es vermittelt u. a. die linguistischen Grundlagen von Spracherwerb in verschiedenen
Kontexten (Erstspracherwerb, simultaner Bilinguismus, Zweitspracherwerb,
frühes Fremdsprachenlernen im Kindergarten und in der
Grundschule) sowie Konzepte zur Gestaltung sprachlicher Lernumgebungen.
Mitarbeit für alle: Aktive Mitarbeit im Seminar, vorbereitende Lektüre, eigenständige Erarbeitung
zentraler Aspekte, Kurzpräsentationen
Scheinerwerb: Hausarbeit oder Referat
Grundlegende
Literatur:
Titel der
Veranstaltung:
Ahrenholz, Bernt/ Oomen-Welke, Ingelore (Hg.) (2010): Deutsch als Zweitsprache.
2. korrigierte und überarb. Ausgabe. Baltmannsweiler: Schneider-Verl.
Hohengehren.
Andresen, Helga/ Januschek, Franz (Hrsg.) (2007): SpracheSpielen. Freiburg
i. Br.: Fillibach Verlag.
Dehn, Mechthild/ Oomen-Welke, Ingelore/ Osburg, Claudia (2011): Kinder &
Sprache(n). Seelze: Klett Kallmayer.
Ehlich, Konrad/ Bredel, Ursula/ Reich, Hans. H. (2008): Referenzrahmen zur
altersspezifischen Sprachaneignung. Bonn, Berlin: Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF). Band 29/1 und 29/2.
Szagun, Gisela (2010): Sprachentwicklung beim Kind. 3. aktualisierte Auflage.
Weinheim: Beltz Verlag
Eine Liste mit weiterführender Literatur wird im Seminar ausgegeben.
Von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit in ein- und mehrsprachigem
Kontext
Ort, Zeit: Mittwoch, 12:00 – 14:00 Uhr, B-Bau B 222
Zielgruppe: Alte PO: GHS:Modul 5/6, RS:Modul 6 – 8; MA-BIWI SPR.2 LV2;
klausurrelevant GHS
Art, Ziele
und Inhalte:
Das Seminar vertieft und erweitert die Kenntnisse der Studierenden zum kindlichen
Spracherwerb (0 bis zehn Jahre, ein- und mehrsprachig) unter besonderer
Berücksichtigung der pragmatischen und diskursiven Fähigkeiten. Die
Studierenden erhalten einen Überblick über die aktuellen Positionen der Erzählforschung
und setzen sich mit Konzepten der Kommunikations- und Gesprächsdidaktik
auseinander. Weiterhin werden Diagnose-Instrumente zur
Einschätzung des sprachlichen Entwicklungsstands (bezogen auf Erzählerwerb,
pragmatische und diskursive Kompetenzen) vorgestellt und kritisch
reflektiert.
Ebenso wird der Übergang von Mündlichkeit und Schriftlichkeit thematisiert.
Dazu gehören u. a. die Theorien zum Textverstehen sowie Methoden zur
Förderung der early literacy.
Mitarbeit für alle: Vor- und nachbereitende Lektüre, aktive Mitarbeit im Seminar (Partner-
/Gruppenarbeit, Kurzpräsentationen)
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