Institut für Sprache und Literatur - Pädagogische Hochschule ...
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um zu einem adäquaten Leseverständnis zu gelangen?<br />
•<br />
Welche Bedeutung hat der Aspekt Lesemotivation?<br />
• Wie kann das Verstehen im Unterricht beobachtet <strong>und</strong> eingeschätzt<br />
werden?<br />
• Mit welchen unterrichtlichen Möglichkeiten kann das Leseverstehen der<br />
Kinder gefördert werden?<br />
• Wie kann das Leseverstehen durch die Aufbereitung <strong>und</strong> Gestaltung<br />
von Texten unterstützt werden?<br />
Mitarbeit <strong>für</strong> alle: regelmäßige, vorbereitete (!) <strong>und</strong> aktive Teilnahme am Seminar<br />
Scheinerwerb: Klausur<br />
Gr<strong>und</strong>legende<br />
<strong>Literatur</strong>:<br />
Titel der<br />
Veranstaltung:<br />
Christmann, Ursula/Groeben, Norbert: Psychologie des Lesens, in: Franzmann<br />
Bodo u.a. (Hrsg.): Handbuch Lesen, München 1999, S. 145-223.<br />
Umgang mit Texten (GS)<br />
Ort, Zeit: Mittwoch, 10:00 – 12:00 Uhr, Hörsaalgebäude, HS 3<br />
Zielgruppe: Alte PO: Modul 3.2<br />
Art, Ziele<br />
<strong>und</strong> Inhalte:<br />
Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht der vielfältige Umgang mit literarischen<br />
Texten <strong>und</strong> Sachtexten im Unterricht der Gr<strong>und</strong>schule. Da die Lesefähigkeit<br />
die wichtigste Kompetenz <strong>für</strong> schulisches Lernen darstellt, hat die Schule die<br />
Aufgabe, Kinder zum Lesen zu verlocken <strong>und</strong> ihre Lesefähigkeiten weiter zu<br />
entwickeln. Neben der Entwicklung von Lesefreude <strong>und</strong><br />
-interesse müssen Kindern auch Lesestrategien an die Hand gegeben werden,<br />
damit die sich selbstständig Texte erschließen können. Folgende Themen<br />
werden schwerpunktmäßig behandelt:<br />
Lesen – Lesekompetenz – Leseverstehen<br />
Literarische Sozialisation<br />
Leseförderung <strong>und</strong> literarisches Lernen<br />
Umgang mit literarischen Texten (Märchen, Fabel, Gedichte)<br />
Umgang mit Sachtexten (Schwierigkeiten, Einsatz)<br />
Lesestrategien im Unterricht<br />
Dimensionen der Textverständlichkeit<br />
Mitarbeit <strong>für</strong> alle: regelmäßige, vorbereitete (!) <strong>und</strong> aktive Teilnahme am Seminar<br />
methodische Umsetzung eines Gedichtes/einer Fabel/eines Märchens in<br />
der Gruppe während des Semesters<br />
Scheinerwerb: Klausur als Bestandteil der Akademischen Teilprüfung im Modul 3 in der<br />
Klausurwoche<br />
Gr<strong>und</strong>legende<br />
<strong>Literatur</strong>:<br />
<strong>Literatur</strong> als Reader <strong>und</strong> im<br />
Semesterapparat<br />
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