Mireille Falardeau et Michel Loranger Le choix de stratégies ... - CSSE

Book Reviews / Recensions
La profession enseignante au Québec: enjeux et devis des années 1990
sous le direction de Claude Lessard, Madeleine Perron et Pierre W. Bélanger
Québec: Institut Québécois de recherche sur la culture, 1991. 241 pages.
RECENSION PAR SUSANNE FONTAINE, CONSEIL SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION
L’ouvrage publié sous la direction de Lessard, Perron et Bélanger fait le point
sur le mouvement de professionnalisation du corps enseignant au Québec et
dégage les défis pour l’avenir dans une perspective de renouvellement massif de
la profession enseignante. Il rassemble les textes issus d’un colloque tenu dans
le cadre du congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des
Sciences (ACFAS) en mai 1990.
Lessard donne, en introduction, le ton de cet ouvrage. Tout d’abord, il situe
le travail enseignant par rapport aux deux modèles de professionnalisation qu’il
qualifie de “technologique” et d’“organique” et démontre que le discours enseignant
au Québec et les stratégies participent de ces deux modèles. En deuxième
lieu, il met en perspective la situation québécoise par rapport à celle qui règne
aux États-Unis, au Royaume-Uni et en France à partir de l’analyse comparée de
Judge. Traversée par les mêmes courants que dans les autres sociétés, la profession
enseignante, au Québec, se distingue quant aux cinq paramètres retenus pour
la caractériser: caractère national, stratification interne, syndicalisme, autonomie
professionnelle et unité du corps enseignant. Lessard situe enfin les grands
enjeux d’avenir pour la profession enseignante: politiques de renouvellement face
au vieillissement du corps enseignant, autonomie professionnelle et contrôle du
travail enseignant dans un contexte idéologique et socio-économique qui commanderaient
une meilleure productivité du système éducatif.
Mellouki met l’accent sur le contexte socio-historique du métier d’enseignant
au Québec. Il s’intéresse particulièrement aux années 1965–1966: moment stratégique
où s’est opéré un changement important dans la qualification des enseignants
du primaire et du secondaire. À travers les discours, les intentions et les
ententes des acteurs politiques et syndicaux, les choix des décideurs, l’auteur
dégage les grands événements qui sont venus modeler les caractéristiques de la
qualification des enseignants: orientations concernant la formation de niveau
universitaire, la définition des objectifs des programmes de formation pédagogique.
...Ainsi, il illustre comment la transformation de la qualification des
enseignants, les rapports entre les acteurs et la conjoncture socio-politique et
455 REVUE CANADIENNE DE L’ÉDUCATION 18:4 (1993)