language - Fryske Akademy

49
Adran 8:
Myfyrio
Gobeithiwn fod y canllaw hwn wedi rhoi ysbrydoliaeth a syniadau newydd i chi am
eich gwaith. Gobeithiwn hefyd ei fod wedi rhoi cyfle i chi a'ch cydweithwyr fyfyrio
ar ba fath o adnoddau sydd ar gael i chi ar gyfer ysgogi datblygiad ieithyddol
plant a'r agweddau ar eich gweithgareddau sy'n ymwneud â datblygiad
ieithyddol. Yn ogystal, gallwch hefyd fyfyrio ar sut y gellid cynnig yr iaith darged
mewn lleoliadau cyn ysgol mewn ffordd chwareus a naturiol ond eto bwriadol
iawn.
Nawr mae'n amser i grynhoi eich myfyrdodau ar y gwaith rydych wedi'i wneud yn
yr adrannau amrywiol a meddwl am sut yr hoffech barhau. Yn yr adran hon
byddwn yn myfyrio ar yr hyn a drafodwyd yn yr adrannau blaenorol ac yn cynnig
awgrymiadau ar sut y gellir datblygu'r gwaith hwn ymhellach.
Gallai ymarferwyr cyn ysgol drafod p'un a yw'r canllaw hwn wedi newid eich
gwaith ymwybyddiaeth ieithyddol a'r ffordd rydych yn mynd ati i gynllunio ar gyfer
defnyddio iaith, a sut mae wedi gwneud hynny. Ystyriwch yr agweddau rydych am
ganolbwyntio arnynt yn benodol. Sut y gallwch ddefnyddio'r adnoddau o bob adran
er mwyn gwneud eich lleoliad cyn ysgol yn ieithyddol ymwybodol? Efallai y gallwch
hyd yn oed lunio cynllun gwaith sy'n addas ar gyfer y plant rydych yn gweithio â
hwy, yn ogystal â'r amgylchiadau rydych yn gweithio ynddynt.
Chi yw'r rhai sy'n gwybod beth yr hoffech ei newid yn eich gwaith ysgogi iaith. Er
mwyn cyflawni'r nodau a bennwyd gennych, mae'n fuddiol eich bod yn parhau i
arsylwi, dadansoddi ac addasu'r gweithgareddau yn eich lleoliad fel eu bod yn
diwallu anghenion a diddordebau'r plant. Dylech gofio ei bod yn bwysig bod pob
plentyn yn teimlo ei fod yn cael ei gynnwys. Mae hyn yn creu teimlad o ddiogelwch
sy'n hanfodol ar gyfer gwaith datblygu ieithyddol yn y lleoliad cyn ysgol.
Section 8:
Reflection
We hope that this guide has provided you with inspiration and new ideas for your
work. We also hope that it has given you and your colleagues an opportunity to
reflect on what sorts of resources you have available for stimulating children’s
language development and the language development aspects of your activities.
In addition, you may also reflect on how the target language in a playful and
natural way, yet very deliberately, can be offered in pre-school settings.
Now it’s time to summarise your reflections on the work you have done in the
various sections and think about how you would like to continue. In this section we
will reflect on what has been covered in the previous sections and provide
suggestions on how this work can be developed even further.
Pre-school practitioners could discuss if this guide has changed your language
awareness work and the way you plan for language use, and how it has done so.
Consider the aspects you particularly want to focus on. How can you construct the
material from each section to create your pre-school setting to be linguistically
aware? Maybe you could even create a workplan that is suitable for the children
you work with, as well as the circumstances that you work in.
You are the ones who know what you would like to change in your language
stimulating work. In order to achieve the goals you have set, it is beneficial to
continue to observe, analyse and adapt the activities at your setting so that they
meet the needs and the interests of the children. Keep in mind that it is important
that all children feel included. This creates a feeling of security which is essential
for the language development work in the pre-school setting.