פתח קובץ - היזמה למחקר יישומי בחינוך - האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים

בית הספר פיתח במשך חמש שנות ניסוי,‏ דרך למידה,‏ המבוססת על דרכי הוראה והערכה חלופיות.‏בעזרת גף ניסויים במשרד החינוך ובעזרת המפקחים על המקצועות השונים,‏ ממירים ברמות חפר אתבחינות הבגרות הרגילות בדרך היבחנות אחרת.‏ במסגרת המודל נערכות בחינות בגרות חלופיות תחתאישור ופיקוח משרד החינוך.‏ כלומר,‏ במקום בחינה כתובה התלמידים נבחנים על עבודה ותוצר.‏ ניתןכיום להיבחן ב -01 מקצועות בדרך חלופית:‏ אזרחות וספרות ברמת 2 יחידות לימוד;‏ אנגלית בהיקףשל יחידה אחת;‏ חמש יחידות לימוד במקצועות - מחשבת ישראל,‏ מדעי החברה,‏ ערבית,‏ ביולוגיה,‏כימיה,‏ ג"ג,‏ אזרחות,‏ אמנות,‏ תקשורת,‏ מחול ומוזיקה.‏ ההערכה נעשית בשילוב של הבוחן החיצוני,‏המורים והתלמידים.‏ ההישגים של כל התלמידים הם גבוהים יותר בבחינות הבגרות,‏ בדרך הלמידה43הדיאלוגית .ברמות חפר מתקיים מרכז השתלמויות לבתי-ספר אחרים בארץ בתחום דרכי למידה והיבחנותחלופיים.‏ המרכז מיועד להפצת רעיון ה"דיאלוג היצירתי",‏ כרעיון שצמח בבית-הספר כניסוי והפךלהיות אורח חיים ותרבות כללית.‏4.4.0.0 ביצוע הלמידה בתהליך ה"דיאלוג היצירתי"‏עבודת חקר קבוצתיתooooooהתלמידים נחלקים לקבוצות קטנות )2-1 תלמידים(.‏כל קבוצה מבצעת עבודת חקר בנושא שבחרו התלמידים מתוך תכנית הלימודים,‏ובחטיבה העליונה בתיאום עם המפמ"ר של אותו תחום דעת.‏הקבוצות מגדירות ביחד עם המורה את הקריטריונים להערכת הלמידה ותוצאותיה.‏התלמידים מחפשים מידע על הנושא שבחרו ונעזרים במומחים מתחום הדעת.‏כל קבוצה מכינה עבודה בכתב על פי דרישות התואמות את גיל הלומדים.‏התלמידים מתבקשים להפיק תובנות מתוך המחקר שביצעו ואף למצוא האם ישקשר בין התובנות שלהם לבין המקורות ‏)תנ"ך,‏ מורשת ישראל,‏ התרבות הישראליתוכדומה(‏עבודה יצירתיתoבימת שיתוףoבנוסף לעבודה בכתב,‏ על כל קבוצה להכין תוצר יצירתי המשקף תובנות ומסקנותאישיות שרכשו התלמידים.‏כל קבוצה מציגה את העבודה והתוצר בפני תלמידים,‏ הורים ואורחים.‏תהליך הלמידה ועבודת התלמידים מוערכים על ידי המורה,‏ התלמידים עצמם ובוחן חיצוני‏)במסגרת בחינות הבגרות(.‏3443ראו נספח 2.